昨天晚上和表姐一起通电话，说起孩子的教育她跟我说自己头都大了。
外甥2岁的时候，她就出去打工了，孩子一直跟着爷爷奶奶，现在孩子该上小学了，她就让孩子跟在自己身边。
可是孩子调皮捣蛋，不写作业，做事磨磨唧唧，一点都不好管，自己本身就是个急脾气，孩子不听话，她就忍不住要动手打孩子。
现在孩子已经6岁了，现在已经会犟嘴了，根本不听她的管教，我那个忙碌的表姐夫，忙的根本就没有时间管孩子，表姐夫现在自己伤心又焦心。
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从孩子有自己独立意识起，就是留守儿童，陪伴自己的就是爷爷和奶奶。爷爷奶奶就这一个孙子，溺爱孩子没有下线，在孩子的世界里以自己的意愿为主，一个从小没有被管教过的孩子，怎么会去孩子长辈的管教呢。
如今跟着自己的妈妈，感情上还没有形成依赖，突然被人管教，自然会产生心理上的不适继而反抗管教。
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孩子的叛逆期是家长最难管教的时刻，根据我国对青少年儿童的观察情况来看，我们把孩子的叛逆期，氛围以下几个阶段：
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当孩子6岁迎来的是一个独立意识飞速发展的时期，他们离开了幼儿园，开始了小学生活，在新的环境，新的学习内容，孩子慢慢觉得自己长大了。最重要的是，他的世界中心不再是爸爸妈妈，而是自己。这个阶段的孩子，叛逆的源头在于对父母设立的规则的不满。
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面对孩子的叛逆，家长一定要首先反思自己
别总是说孩子违拗、对抗、“拧”“犟驴”，自己的控制欲是否太强，对孩子的占有欲过旺，孩子不服从管教就要发脾气去吼孩子甚至动手打孩子。
自己的脾气是不是太犟，过于拧巴，家长是孩子的一面镜子，性格方面也是一脉相承，发现自己性格上的缺点才不能让孩子以后犯跟自己一样的错误。
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立规矩的边界感
要想孩子听话，一定要给孩子立规矩，给孩子立规矩这件事。我们必须明确几个点：
为什么要给孩子立这个规矩？它合理吗？孩子能够理解吗？孩子的情绪可以接受吗？我们要清晰地知道设立规矩的目的，而非把它作为个人的情绪发泄出口。
相应的，“调皮捣蛋就不能出去玩”、“不做作业就不能看电视”种种，它已经不是一种纯粹的规则，而是存在隐形的交易。
相应的，孩子的心中也会形成这样的错误认知：
没有什么相应的规则，只要讨好家长就会得到自己想要的。孩子不会发自内心去遵守设定好的规则，他们的行为更多地会去趋向自己的利益。这就违背了我们给孩子立规矩的初衷。
这个规矩是要跟孩子一起制定的，要让孩子自愿地去遵循这个规矩，而不是孩子被迫的去接收这个规矩。
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修复关系
孩子叛逆，一定是与父母出现了矛盾，这种矛盾是可以被修复的，首先要让孩子感受到父母的爱，建立信赖，这种关系的修复方式既不是放任不管也不是过分管教干预，而是通过平等的沟通，自己体量孩子，孩子也体量父母。
加强沟通
与孩子进行诚挚的交谈，了解孩子的思想状况，也让孩子体会到父母和教师的一片良苦用心，通过讲道理的方式及时解决问题。如果孩子从小不听管教，有了不良行为也未受到及时干预，问题会愈加严重，甚至导致违法犯罪。因此，要注意从小对孩子进行教育，既要解决违拗问题，又要帮助他们认识自己的错误。
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在孩子情绪平静时，父母要说清道理，使其养成讲道理的好习惯。
请大家记住：没有管不了的孩子，只有不会管的成人。“软硬兼施”、互谅互让，团结一致，是矫治违拗与对抗行为的策略。
