孩子小学五年级了，从一入小学直到上五年级，一直跟原来的同学和老师在一起，就没有分开过。
之前孩子班主任老师也说过，有可能就把孩子们带到毕业班了。四年来，老师看着孩子们从小不点儿长成了大高个儿，孩子们之间也相处得越来越融洽，家长们盼着孩子能顺顺利利毕业。
结果，刚开学的第3周，为了响应教育局关于削减大班额的通知，学校决定把整个年级的孩子重新进行一次分班，从原来的4个班增加到5个班，从原来一个班60多人分成40多人。
小班制教学对于老师和孩子来说肯定是非常有利的。但是重新分班对于老师和同学来说是一个重新适应的过程。处在小学阶段的孩子，他们强烈的依恋感和分离的焦虑感特别明显。作为家长，不禁担心起来：新老师比原来的老师会好吗？孩子会变得更好？
周五上午确定了分班的名单，当原班主任老师在班上宣布下周一就要进入新的班级时，孩子们哭了，有的孩子回到家里以后，哭得更厉害，有的家长把孩子哭泣的视频发到了班级群里，群里充满着不舍和伤感。
我家孩子中午在学校吃午餐，没能见到他，不知道他是一个什么表现，不过前一晚上他明确表示不愿意和老师还有好朋友分开。
晚上放学回来，孩子没有主动跟我提起分班的事，反而是我很好奇地问他在班上哭了没？他一脸淡定说没有啊，还拿出了一个本子，他说中午午读的时候到处找同学签名，上面密密麻麻写着他同学的名字，他说这是纪念。
新一周的第1天，孩子分到了新的班级，新的老师，新的同学，一切都重新开始。
周一放学回来，孩子的情绪明显低落了，他说他不想分班。然后我跟孩子讲我小学时候的经历，因为跟喜欢的老师分别时，我和我的同学们哭得稀里哗啦的，到现在我依然记得特别清楚。理解孩子的感受，接纳他的情绪变化，无论是好的还是坏的。
周二早上，孩子的情绪开始激动了，他哭着说不想去上学了，我什么都没说，等他哭了有十几分钟。然后，他看上学时间到了，也没用提醒，就收拾好东西自己去上学了。
周三早上，孩子没有哭，但仍然说不想去上学了，我只是听着。
中间有一两次，孩子觉得作业多，有闹情绪的情况。一来是孩子发脾气的原始冲动，还不能很好的抑制，这个需要训练而且肯定是需要时间的。二来孩子这周心情不好，情绪低落，也容易冲动。如果一味地苛责孩子，是会起反作用的。
父母应该做孩子的容器，有包容，给自由，受限制。而家，不仅希望是一个幸福快乐的地方，也应该是一个释放情绪汲取力量的地方。
大概是到周五晚上，孩子说现在的老师很负责。孩子主动给老师作出了评价，意味着他已经接纳了现在的老师，开始逐渐适应了变化，而我悬着的心也慢慢落下了。
