青春不但要有诗和远方,还要有家、国、天下。到雪域高原支教是他年轻时的梦想。8月,作为山东省选派50名定点支援西藏自治区日喀则市高中教师之一,45岁的毕全亮老师从美丽的海滨城市蓬莱,跨越万水千山登上了这片离天最近、离家最远的地方。一年多的艰苦守候,四百多个日夜的孜孜付出,在雪域高原上建树起博爱奉献的价值坐标,如同一颗美丽的格桑花悄然绽放,刻写下无悔的生命印痕。
踏上新征程
日喀则海拔3860多米,属于二类艰苦地区,氧气含量不到内地的60%,克服高原反应是每个到这里的人需要过的第一关。“8月15日,随援藏队伍到达日喀则的当天下午,我便开始出现头疼、恶心等症状,当夜是在痛苦和挣扎中熬过来的。吃完饭,行李没有收拾好,我的模糊意识明显了。听从老队员早早休息的嘱咐,我立马躺下。我把栖霞张玲给的一罐氧气吸完了,还是睡不着。按照原来呼吸频率,心跳加快,84下每分钟,心脏要跳出胸口的感觉。我知道高反了,就加快呼吸,在床上翻身动作放缓,半睡半醒一直坚持到将近凌晨两点。测脉搏78下,没有开始那种模糊意识,胸闷气短有点缓解。真是非一般的感觉。才明白援藏老队员王铁军说的‘要做好充分的思想准备的意思。好不容易坚持到第三天,人仍然昏昏沉沉,胸闷气喘,流鼻血,嘴唇发黑,肠胃疼痛……随后几天,我每天经受着高原反应的折磨,但我坚持不吸氧,以坚韧的毅力面对挑战,终于慢慢适应过来。”(摘自毕全亮援藏日记)
他说,既然选择了远方,就要风雨兼程;既然选择了“援藏”,就必须义无反顾、勇往直前。只有承受住大自然的考验,生命才能像格桑花那样绽放精彩。
奋战在高原
作为一名在农村中学工作了26年的教师,他心里始终惦记着课堂和学生。未等高原反应完全消除,就劲头十足地投入了教学工作。由于当地教师缺乏,连续两年他都担任了年级部三个班的教学任务,每周24节课。在日常教学工作中,毕全亮老师积极和当地老师加强教研切磋,分享教学理念和方法。两年来,他先后为当地教师执教了两节示范课。5月,他被评为日喀则市教育局优秀党员,6月,毕老师代表学校参加日喀则市高中教师赛课活动,获得第一名。
当地学生对于古汉语学习没有热情,学习古诗词难度很大。他就给学生讲文言短篇小故事,增强学生阅读兴趣;针对藏族同胞“会说话就会唱歌”的天赋,开创唱古诗教学法,极大地提高了学生的学习热情。课间,教室里总是歌声朗朗。学生的学习成绩稳步提高。
毕全亮老师还积极报名参加山东省新一批“组团式”教育援藏的送教下乡活动。今年5月,克服山高、路险、沟深的极难险困,为日喀则市拉孜县高中送去示范课,讲授的《标点符号易错点——问号和引号》押中了今年西藏自治区的高考题,引发了拉孜高中师生的强烈反响。最近,他又申请参加今年9月去定日县扎西宗乡小学送教下乡,时间20天。这所学校是中国距离珠峰最近的学校,海拔5100米,条件异常艰苦,晚上只能睡在学校会客室的沙发上。尽管如此,他仍义无反顾地请求参加。能够为雪域高原孩子的成长贡献一份力量,他感到无上光荣。
爱心惠众生
“捧着一颗心来,不带半根草去。”进藏之初他就这样告诉自己,一定要对藏族孩子们好一点,因为“他们的求学之路太艰苦了!”
除了抓好日常教育教学工作,他还热心了解班级的每一个学生的家庭情况。孩子们分别来自西藏、青海、四川三省。离家最远的是两千多公里外的四川甘孜州,孩子们半年能回一次家,缺少父母家人的关爱。当看到孩子们面黄肌瘦的样子,毕老师就每天把自己省下来的水果或者鸡蛋给孩子们带去,一个学期能让每个学生分到两次。他看到孩子们接过礼物时腼腆的笑容,真像看到自己孩子一般欣慰。班级里有个高原心脏病的孩子,不能参加体育活动。毕老师就第一时间联系千里之外的家长,让家长把资料发过来,他亲自去打印出来、找地区的有关部门盖章,再报给学校。当听到家长在电话里用生涩的汉语说“谢谢”的时候,他感觉一切的付出都值得,“能为学生们做点事情是我自身价值的体现”。班级里有个孤儿,旦增塔杰,性格孤僻古怪。毕老师每次发个水果,都带到学校给旦增塔杰同学,看着他吃下去。课间经常和他聊天,询问他的衣服暖不暖,伙食好不好,近期有什么困难,需不需要帮助。渐渐的,孩子变得开朗乐观了,远远看见毕老师就跑过来一起走。
孩子们在短短时间里与毕老师建立了深厚的友谊,什么困难都愿意和他倾诉,更有学生亲切地称他“毕爸爸”。课间休息时,也愿意和毕老师交流汉藏文化的差异,做一些游戏。毕全亮老师的身上充分体现了勇于担当,甘心奉献的博爱。
矢志守初心
毕老师深刻了解自己肩上的担子,责任重大,使命光荣。他是光荣的山东烟台援藏教师,时刻牢记援藏使命,不忘支教初心,扎根雪域高原,绽放生命光彩,传播山海深情,让青春无悔,为西藏教育的迅速发展,为汉藏团结,为民族复兴,贡献自己的智慧和力量。
老当益壮,宁移白首之心。扎根世界第三极,绽放美丽的格桑花!