青春不但要有诗和远方，还要有家、国、天下。到雪域高原支教是他年轻时的梦想。8月，作为山东省选派50名定点支援西藏自治区日喀则市高中教师之一，45岁的毕全亮老师从美丽的海滨城市蓬莱，跨越万水千山登上了这片离天最近、离家最远的地方。一年多的艰苦守候，四百多个日夜的孜孜付出，在雪域高原上建树起博爱奉献的价值坐标，如同一颗美丽的格桑花悄然绽放,刻写下无悔的生命印痕。
踏上新征程
日喀则海拔3860多米，属于二类艰苦地区，氧气含量不到内地的60%，克服高原反应是每个到这里的人需要过的第一关。“8月15日，随援藏队伍到达日喀则的当天下午，我便开始出现头疼、恶心等症状，当夜是在痛苦和挣扎中熬过来的。吃完饭，行李没有收拾好，我的模糊意识明显了。听从老队员早早休息的嘱咐，我立马躺下。我把栖霞张玲给的一罐氧气吸完了，还是睡不着。按照原来呼吸频率，心跳加快，84下每分钟，心脏要跳出胸口的感觉。我知道高反了，就加快呼吸，在床上翻身动作放缓，半睡半醒一直坚持到将近凌晨两点。测脉搏78下，没有开始那种模糊意识，胸闷气短有点缓解。真是非一般的感觉。才明白援藏老队员王铁军说的‘要做好充分的思想准备的意思。好不容易坚持到第三天，人仍然昏昏沉沉，胸闷气喘，流鼻血，嘴唇发黑，肠胃疼痛……随后几天，我每天经受着高原反应的折磨，但我坚持不吸氧，以坚韧的毅力面对挑战，终于慢慢适应过来。”（摘自毕全亮援藏日记）
他说，既然选择了远方,就要风雨兼程;既然选择了“援藏”，就必须义无反顾、勇往直前。只有承受住大自然的考验，生命才能像格桑花那样绽放精彩。
奋战在高原
作为一名在农村中学工作了26年的教师，他心里始终惦记着课堂和学生。未等高原反应完全消除，就劲头十足地投入了教学工作。由于当地教师缺乏，连续两年他都担任了年级部三个班的教学任务，每周24节课。在日常教学工作中，毕全亮老师积极和当地老师加强教研切磋，分享教学理念和方法。两年来,他先后为当地教师执教了两节示范课。5月，他被评为日喀则市教育局优秀党员，6月，毕老师代表学校参加日喀则市高中教师赛课活动，获得第一名。
当地学生对于古汉语学习没有热情，学习古诗词难度很大。他就给学生讲文言短篇小故事，增强学生阅读兴趣；针对藏族同胞“会说话就会唱歌”的天赋，开创唱古诗教学法，极大地提高了学生的学习热情。课间，教室里总是歌声朗朗。学生的学习成绩稳步提高。
毕全亮老师还积极报名参加山东省新一批“组团式”教育援藏的送教下乡活动。今年5月，克服山高、路险、沟深的极难险困，为日喀则市拉孜县高中送去示范课，讲授的《标点符号易错点——问号和引号》押中了今年西藏自治区的高考题，引发了拉孜高中师生的强烈反响。最近，他又申请参加今年9月去定日县扎西宗乡小学送教下乡，时间20天。这所学校是中国距离珠峰最近的学校，海拔5100米，条件异常艰苦，晚上只能睡在学校会客室的沙发上。尽管如此，他仍义无反顾地请求参加。能够为雪域高原孩子的成长贡献一份力量，他感到无上光荣。
爱心惠众生
“捧着一颗心来，不带半根草去。”进藏之初他就这样告诉自己，一定要对藏族孩子们好一点，因为“他们的求学之路太艰苦了！”
除了抓好日常教育教学工作，他还热心了解班级的每一个学生的家庭情况。孩子们分别来自西藏、青海、四川三省。离家最远的是两千多公里外的四川甘孜州，孩子们半年能回一次家，缺少父母家人的关爱。当看到孩子们面黄肌瘦的样子，毕老师就每天把自己省下来的水果或者鸡蛋给孩子们带去，一个学期能让每个学生分到两次。他看到孩子们接过礼物时腼腆的笑容，真像看到自己孩子一般欣慰。班级里有个高原心脏病的孩子，不能参加体育活动。毕老师就第一时间联系千里之外的家长，让家长把资料发过来，他亲自去打印出来、找地区的有关部门盖章，再报给学校。当听到家长在电话里用生涩的汉语说“谢谢”的时候，他感觉一切的付出都值得，“能为学生们做点事情是我自身价值的体现”。班级里有个孤儿，旦增塔杰，性格孤僻古怪。毕老师每次发个水果，都带到学校给旦增塔杰同学，看着他吃下去。课间经常和他聊天，询问他的衣服暖不暖，伙食好不好，近期有什么困难，需不需要帮助。渐渐的，孩子变得开朗乐观了，远远看见毕老师就跑过来一起走。
孩子们在短短时间里与毕老师建立了深厚的友谊，什么困难都愿意和他倾诉，更有学生亲切地称他“毕爸爸”。课间休息时，也愿意和毕老师交流汉藏文化的差异，做一些游戏。毕全亮老师的身上充分体现了勇于担当，甘心奉献的博爱。
矢志守初心
毕老师深刻了解自己肩上的担子，责任重大，使命光荣。他是光荣的山东烟台援藏教师，时刻牢记援藏使命，不忘支教初心，扎根雪域高原，绽放生命光彩，传播山海深情，让青春无悔，为西藏教育的迅速发展，为汉藏团结，为民族复兴，贡献自己的智慧和力量。
老当益壮，宁移白首之心。扎根世界第三极，绽放美丽的格桑花！
