一、真题呈现
作文（70分）21.根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，诗歌除外，文体自选。
棋盘上，每枚棋子都有自己的位置，且各具特点。但彼此配合，方能使车更勇、马更灵、相更稳、炮更猛……从而下出完美的棋局。人、事、物莫不如此。
二、总体评价
在评价这个作文题前，可以先看一下江苏高考语文的作文题。
根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；除诗歌外，文体自选。
物各有性，水至淡，盐得味。水加水还是水，盐加盐还是盐。酸甜苦辣咸，五味调和，共存相生，百味纷呈。物如此，事犹是，人亦然。
一比较，我们大概就能看出，扬州此次的作文题是模仿江苏高考语文作文题而出的作文题，主要表现在以下几个方面的模仿。
1.引语的模仿。高考题是从水和盐两种物体入手，分别强调了各自的特性。而扬州期中作文题虽从大概念上只是一种物体“棋子”，但不同的“棋”，其“子”也不同。从下文的内容看，这里的“棋”应该指的是象棋，而象棋分红黑双方共32个棋子。每个棋子在棋盘上都有自己的位置和作用。所以，扬州期中作文题引语的命题思路几乎与高考如出一辙。
2、转语的模仿。江苏高考作文题强调的是调和相生，而扬州的期中题强调的是配合更能发挥其自身能力。两则作文题转语方向几乎一致。
3、结语的模仿。江苏高考作文题从水和盐两种事物的调和共生延伸到人事物等更大范围的事物上。扬州期中作文题结语跟高考作文题可以用等同来表述。
综上所述，扬州期中作文题完全模仿了高考语文作文题，但又不限于模仿，关键词更为清晰，作文指向更为明确。但审题难度可能较大，特别是高三上学期第一次期中考就考这样的题目，估计，会像高考作文题一样，很多学生会偏题、走题。
三、审题立意
（一）审题的难点
引语的关键词有两个，一是位置，一是各具特点。所以，在作文中学生要写的无论是什么人或什么物，首先要强调的是这个人或这个物有自己的位置且有自己的特点。这一点为什么会是难点的，可能很多同学只看到了位置，没看到各具特点，而只强调位置。另外一类学生很有可能只看到特点，而忽略位置，比如写人的鲜明个性等。
转语的关键词是配合，学生一般能看得出来，但后面“方能使车更勇、马更灵、相更稳、炮更猛”这句话的理解可能会被忽略，这句话重在强调配合后能力会得以更好地展现或发挥。从这个意义上强，引语中的“且各具特点”显得与此不够搭，如何调整一下，改为“且各具特长”可能更能将学生引向后面的“能力发挥“要指向上。
这样一来，两句话，四个关键词，对学生而言，如何正确判断选择关键词形成最佳立意，就需要一点功夫了。
（二）最佳的立意
核心是“配合”，但要写明白，前提是处于某个位置有自己的特点，同时还要指向“配合”后会更好地发挥出自己的这一特点（特长更好点，不知道扬州阅卷组会怎么定评分标准），所以，我们建议的参考立意是
无论处于什么位置，只要有特长，在做事时能与他人好好配合，一定会让自己的特长得以更好展现。
据此，我们再进行延伸立意：
无论什么样的身份、地位，还是贫穷、富贵等，只要我们有努力进取的志向或拥有优秀的品质，在团队中或在社会中与他人和谐共处、协同进步，自己一定会更好地发展，为社会所作出的贡献会更大。
四、补充提醒
1、“位置”词典解释为“（1）所在或所占的地方；（2）地位。”正因为人们的社会地位不同、经济条件不同，所以他们分别处于“头等舱”“公务舱”“经济舱”，由此，“位置”也可以理解为人的社会地位、人的生命价值以及社会的评价等等。
“位置”这一概念可大可少，大到一个人在社会中所处的位置，所扮的角色，小到学生在教室中所坐的位置；可实可虚。在这篇作文题中，可能倾向于“虚”，会更容易写作，如班级“组长”的角色等
2、“配合”，词典解释为（1）各方面分工合作来完成共同的任务；（2）机械或仪器上关系密切的零件结合在一起；（3）合在一起显得合适；
由此可见，“配合”这个词，学生可以理解或使用的词义应该会是第一种。
从上述两个关键词的基本内涵来看，表彰很清晰，没有太多的让人误解的词语内涵指向，所以，在议论文写作中可不必纠缠对这两个词语概念的“硬阐述”，而只要在行文中保持概念内涵的一致就可以了。
3、此次作文不出意外，会有很多偏题或走题的现象，比如下面的几种情况，应该算偏题或走题。
从位置的角度立意
a、只强调位置；
b、只写个性特点
c、仅写位置与物点
d、重点写位置，提到配合
e、重点写特点，提到配合
从配合的角度立意
a、只强调配合；
b、只写配合的价值
c、仅写配合和作用
d、重点写配合，仅提到特点或位置
