由于新型冠状病毒引发的肺炎疫情,这一周来,孩子们在家,在老师的指导和家长的帮助下,自主学习。
各位家长,您家孩子表现如何?
在小编看来,这段“特殊假期”就好比是试金石,我的孩子能否自律?会不会自我管理?是否善于学习?有没有好的学习方法?都将一一展现出来!
为此,我们请来中国人民大学附属中学数学特级教师、教授,人大附中联合学校总校常务副校长周建华校长。我们用两期推送,为您一一阐明。
内容要点
1、学习上的差距是如何拉开的?
2、“人大附中式的学习方法”是怎样的?
3、怎样培养孩子使其自觉、自律的去学习?
以下内容为周校长独家专访:
从1989年起,历时30年,周校长对数千名不同地区、不同年级的中学生进行长期的调查和研究,结果表明,影响学生学习的因素固然很多,但最重要的不外三条:
所以无论是新冠肺炎疫情的影响
还是终身学习的需要
改进学习方法势在必行!!
上篇
想学:改进学习方法的发动机
中篇
会学:改进学习方法的助推器
01
谨记 今日事 今日毕
每个学生刚入学时都想在学习上取得成功,但有的会学,有的不会学。
会学的学生:
因学习得法而成绩好,成绩好又可以激发学习兴趣,增强信心,更加想学。越想学,知识越增加,智力越发展,能力越提高,成绩越拔尖,形成了良性循环,学习必然优秀。
不会学习的学生:
开始时学习不得法而成绩不好,如能及时汲取教训,改进学法,变不会学为会学,经过一番努力是可以迎头赶上的;
如果任其发展,不思改进,不作努力,成绩就会越来越差,当差距拉到一定程度以后,就不容易赶上去了。那时,就会对学习丧失兴趣,不想学习。
越不想学,就越不会学,成绩就越差,继而怀疑自己的学习能力,认为自己不是学习的料,对学习完全丧失信心,厌恶、害怕甚至拒绝学习。这种恶性循环一旦形成,必将成为学习上的失败者(图6)。
图6 会学是学习成功的重要因素
可见,两条路线的起点相同(想学),分点就在学习方法上(会不会学)。
由此可见,会不会学习,也就是学习方法是否科学,是想学的同学在学习上取得成功的极其重要的因素。
这里有一个小窍门——不过夜。
我曾经教过一个学生,学习非常优秀,然而他的先天禀赋只能说是中等。
我曾问他:
为什么学得这样好?
他说:
老师,我的窍门是“不过夜”。
凡是课上没有听明白的问题,当天问老师、问同学,不过夜;
凡是老师布置的任务,按时完成,不拖过夜;
凡是作业、练习、考试中做错的题目,当天纠正,不过夜……
事实上,他的“不过夜”的窍门,是他自觉或不自觉的领悟了学习科学中的重要原理──反馈原理。
利用及时反馈,解决学习中没有达到学习目标的问题,这样学习中存在的问题就被及时地一一清除了。
同时,这个窍门培养了他良好的学习习惯,锤炼了他坚韧的学习毅力。因而,他学习优秀自然是囊中之物了。你看,他很好地抓住了学习方法里的一条,学习就很优秀了。这应该对我们很有启发。
02
定要 损有余 补不足
研究表明,中小学生学习方法常常存在以下问题。
各位家长和同学们可以测一测,这十大问题中,你存在几方面的问题。
(1)学习目的不明确,不愿动脑思考;
(2)不订学习计划,凭以往形成的学习惯性(或良好的自我感觉)运转;
(3)忽视预习,坐等上课,缺乏学习的主动性;
(4)不会听课,或分散注意力,或凭兴趣听课,事倍功半;
(5)死记硬背,乱对题型,机械模仿;
(6)不懂不问,一知半解,日积月累,问题成堆,无法自拔;
(7)不重基础,好高骛远,“会而不对,对而不全”;
(8)赶做作业,作业做完,万事大吉,不会自学;
(9)资料成堆,重量轻质,陷入题海,苦海无边;
(10)不重视复习,不查漏补缺,匆忙应考,屡试屡败。
会而不对,对而不全:学习的字典中没有“粗心”二字!
学习过程中,同学们往往有这样的体会:这个题目明明会做,但却没有做对;这个题目,明明会做,但却没有想全!随之,同学们往往一声叹息:唉,又粗心了!“粗心”复“粗心”,“粗心”无止境!
其实,学习的字典里没有“粗心”二字!
所谓“粗心”,是学习基本功不扎实的借口;所谓“粗心”,是学习技能练习不到位的托词;所谓“粗心”,是学科思想方法没有领悟的遮羞布……
◎ 那么,怎样解决这个问题呢?
以数学学科为例,我们应该知道,“运算”是数学学习的“童子功”,“推理”是数学学习的“命根子”。没有“童子功”,就抓不住“命根子”!
◎ 那么,又怎样提升运算能力呢?
答案是“限时限量练习”。
也就是说,我们要集中时间、心无旁骛地做数学练习。比如,我们可以做1小时,然后休息20分钟甚至30分钟,当然还要注意答题的准确率。但绝不能做10分钟,休息10分钟;再做10分钟,再休息10分钟……这样,思维就没有“连续长度”了。
如果我们在家练习都是这样的“碎片”式的思维节奏,我们又如何应对正式升学考试的90分钟、120分钟、150分钟的时长呢?今后,我们又如何能集中精力做好工作呢?
03
敢于 直面问题 分析成因
一般地,同学们学习方法存在问题的主要原因有:
(1)缺乏正确的学习目的和勤奋的学习态度;
(2)对各阶段、各学科学习的特点认识不足;
(3)学习基础差,对学习不感兴趣;
(4)学习能力较差;
(5)学习情绪沮丧,缺乏学习毅力和学习恒心;
(6)外界(父母或亲朋好友)传授不正确的学习方法;
(7)教师的观念保守,教学方式不当;
怎么办呢?
04
学习的真谛 究竟是什么
说文解字中:
“学”字小篆的上部,是两只手,中间两个“×”代表古代的算筹,中间“宝盖头”代表固定的房子,里面的“子”代表小孩儿。因而对“学”的释义是:在一个固定的房子里,手把手地教小孩儿算术。
“习”字的上部“羽”,指雏鹰──雏鹰谓之“羽”,下部指窠臼的“臼”。因而对“习”的释义是:雏鹰在窠臼上练习飞翔(图7)。
图7 小篆“学习”
这里,强调了学习的两个重要的方面:
一是:要善于向老师学,获取间接的知识和经验;
二是:自身要不断地练习实践,获取直接的知识和经验。
正如《论语》所云:“学而时习之,不亦乐乎!”
学习的现代界定,是指通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识和技能的过程。
学习分为狭义与广义两种:狭义学习,是指通过阅读、听讲、研究、观察、理解、探索、实验、实践等手段获得知识或技能的过程,是一种使个体可以得到持续变化(知识和技能,方法与过程,情感与价值的改善和升华)的行为方式。
例如通过学校教育获得知识的过程;广义学习,是人在生活过程中,通过获得经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的行为方式。
05
好的学习方法 应该是这样的
孩子们要为自己未来的学习适当地做些准备,尽快适应正式开学的学习生活。
给自己一个准确的定位,要知道,你周围的同学是和你一样优秀,甚至比你更优秀,因此你不能掉以轻心,不能有松口气的想法;更不能沿用以前自己的定位,盲目地“傲视群雄”;
了解未来学习的特点,对一些困难的学科,可适当地做些知识上的准备;
改进学习方法,将以前行之有效的学习方法继承下来,并不断改进和完善,还要积极主动地学习和运用新的学习方法;在学习过程中,发现自己的学习方法有问题,但又找不出问题所在时,要及时向老师请教,获得老师的帮助;
拜访学习优秀的高年级学生、大学生或高中教师,从他们那里获得经验和建议,走一条高效率的成功之路。
要注意学习常规的落实,从中培养良好的学习习惯。
在长期的教学实践中,我总结了以下学习方法:
以此落实学习常规,久久为功,对良好学习习惯的培养,大有裨益。
预习:复习旧知;查清新知;找重难点;尝试练习。
上课:专心听讲;当堂弄懂;理清思路;抓住关键;恰当笔记。
整理:尝试回忆;看教科书;整理笔记;看参考书。
作业:正确解答;仔细检查;题后回顾;及时订正。
复习:融会贯通;查漏补缺;强化记忆;总结规律;矫正错误。
考试:心态沉稳;认真审题;规范作答;仔细检查。
图8 “四环一步”学习法
06
学习是一个漫长的过程
学习是一个漫长的过程,学习成绩的好坏受到多种因素的制约。
一些同学的学习方法出了问题,往往并不是所有的因素都出了问题,而是在某一方面或几方面出了问题。
同学们是学习的主体,要改进我们的学习方法,主要是三个方面:
第一,我的学习方法存在什么问题?
第二,导致这样问题的原因是什么?
第三,采取什么样的措施解决这些存在问题?
只要我们及时发现这样的问题,积极协调自身的非智力因素,开发智力因素,不断地改进学习方法,不断提高自己的学习能力,积累学习成功的心理体验,培养自己的创新精神和创造能力就一定能走出一条成功的、高效的学习之路!
下篇
善学:改进学习方法的加油站
与“会学”(掌握的科学的学习方法)同样重要的是“善学”,善学的重点是不断提升影响学习的智力因素,促进学习能力素养的提升。
智力不是什么神秘莫测的东西,而是人们在认识客观事物的过程中,所形成的认识方面的稳定心理特征的综合,足以保证人们有效地进行认识活动。
下面,我们对影响学习的注意力、观察力、记忆力、想象力、思维能力等几个重要的智力因素加以分析。
01
注意力 要集中
战国时期思想家、教育家荀子说:“目不能两视而明,耳不能两听而聪。”
教育家把注意力比作“通向知识宝库的门户”,你不打开它,知识的阳光就无法透进心灵,智力也无法得到发展。
所以,学会集中注意力,是学习成功的关键。
这里有这样一个故事,大数学家高斯边专心致志地思考数学问题,不知不觉走回到自己的家门,他敲门后听到里面仆人隔着上锁的大门回答:“主人不在家。”
高斯转身就走,便走边自言自语地说:“好!我下次再来。”
孩子们,一个人居然把自己的家当成别人的家,路过家门而忘返,足以证明他的注意力高度集中在数学问题上!
无独有偶,我国著名数学家陈景润也有类似的故事,专心钻研数学难题,竟忘了时间,被锁在图书馆里过夜,甚至撞在大树上还道歉:“对不起!”注意力高度集中,是他能够“摘取数学王冠上的明珠”的主要原因之一。
陈景润
我们要训练自己的注意力,就要体会时间的价值,不断训练自己在较长的时间段内,集中精力去学习、全神贯注去做一件事的能力。
要体会1年的价值,去问问没通过升学考试的学生;
要体会1个月的价值,去问问生下早产儿的母亲;
要体会1个星期的价值,去问问周刊的编辑;
要体会1天的价值,去问问要养活6个孩子的短工;
要体会1个小时的价值,去问问等待见面的情侣;
要体会1分钟的价值,去问问没赶上火车的可怜虫;
要体会1秒的价值,去问问事故中幸存的人们;
要体会1毫秒的价值,去问问奥运会上获得银牌的人。
在学习过程中,我们有很多知识确实是通过无意注意获得的;在学习中,我们的系统知识则主要是通过有意注意的渠道获得的。
确切地说,应当把无意注意和有意注意交替起来加以使用,才能提高学习效率。
02
观察力 做有心人
相信大家都听过这个故事,一个医学院的老师带着几个学生进了实验室,对学生说:
“糖尿病人的尿液里有大量的糖,所以是甜的”。
说着,把手指伸进一个盛着一些液体的量杯中沾了一下,放进了嘴里,说:
“你们尝尝看。”
学生们无奈,只好照做,果然觉得液体有甜味。
只有一个学生笑了笑,没有做。
老师问:
“你为什么不做?”
学生说:
“老师,你伸进杯子的是中指,
放进嘴里的是食指。”
老师笑了,对学生们说:
“虽然杯子里只是一些干净的糖水,
但你们中间只有一个人善于观察。”
观察力是智力活动的门户,是智力活动的源泉。
要发现和探索大自然的奥妙,需要观察。
达尔文曾对自己作了这样一个评价:
“我既没有突出的理解力,也没有过人的机智;只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对其精细观察的能力上,我可能在众人之上。”
我国明代著名的医药学家李时珍撰著《本草纲目》,记载药物1892种,附方11096种,就源于他“搜罗百氏,旁征博引”地总结前人的成果,并不辞劳苦、深入实际、有计划、有目的地进行观察。
文学艺术创作,也需要观察。
契柯夫指出:
“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐、永不罢休的观察家。”
艺术大师罗丹在其遗嘱中告诫青年:
“所谓大师就是这样的人,他们用自己的眼光去看别人看过的东西,在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。”
同样,学习也离不开观察。
语文要观察,对人物、景物、事物的观察越仔细,描写就会越深入、具体、生动;数学要观察。
对数学图形、数式、数学关系的观察越仔细,就能抓住数学的本质。物理、化学等实验学科,就更需要观察。
03
记忆力 很关键
所谓记忆,就是过去经历过的事物在我们头脑中的反映。记忆是一种心理过程,它包括记忆、保持、回忆(或再认)三个基本的环节。
记忆是积累知识的仓库。俄国军事家苏沃洛夫说:
“记忆是智慧的仓库,要把一切东西迅速放到应该放的地方去。”
如果把学习比作一座工厂,那么记忆就是这座工厂的原料仓库。
记忆,为学习活动提供的原料越多,我们的想象力就越丰富,就越富有创造性,思维活动就越活跃,就越富有灵活性。否则,一切学习活动将无法进行下去。
首先,那些必须记住的应使之成为记忆硬件,这是学习成功的基础。
哪些是必须记住的呢?比如,英语的语法、短语、单词,数理化的公式、推论、定义、定理,历史的重大事件等等,这些是你必须记住的。
如果你连这些都记不住,那你不必再继续学习了。一般而言,大多数同学这方面的记忆都是做得不错的。但我们往往做得不够。
其次,对典型例题解题思路的记忆。
对典型问题的解题思路加以分析、总结、记忆,把它化成一种案例,就可以获得解题高峰体验,积累解题经验。
为啥老中医非常厉害,老中医见的病人多,诊治的疑难杂症多,经验多,所以老中医非常厉害。
最后,对自己学习中错误及其纠正方法的记忆。
孩子们,你留心过没有,大家一般会在哪儿出错呢?那就是教材中的重点难点之处!
学习过程中,犯错是不可避免的,可以犯错误但不能犯同样的错误。我们有很多的同学并没有做到重复的错误不再犯。
如何才能做到重复的错误不再犯呢?
首先,要分析导致错误的原因;
其次,对错误进行矫正;
再次,选择一些与此类问题类似的问题,进行练习,提高自己处理此类问题的能力。
有些同学建立错题档案本,效果不错。除此外,多感官结合,记忆效果更佳!
大样本研究显示:大约20%的学生是听觉偏好学习者,大约20-25%的学生是视觉偏好学习者,大约55-60%是触觉偏好学习者。不同感官偏好(即不同风格)的学习者更加偏爱且更易于加工相适应类型的信息。
人获取的外界信息中,83%来自视觉,11%来自听觉,3.5%来自嗅觉,1.5%来自触觉,1%来自味觉,显然增加视觉、听觉信息量是多获取信息最可取的方法。
人从视觉获得的知识,能够记住25%,从听觉获得的知识能够记住15%,若把视觉与听觉结合起来,能够记住65%。因此,多种感官结合,记忆效果会大大提升。
04
想象力 须具备
100多年前,德国化学家凯库勒对苯分子结构百思不得其解。有一次,他坐在马车上,不知不觉进入梦乡。他梦到许多原子排成队,扭动着,像一条条狂舞的银蛇。突然,一条蛇把头卷曲上来,咬住自己的尾巴。就在这时,凯库勒醒了。
他朝思暮想的苯分子结构问题就这样解决了,因为他悟出了苯分子的结构是环形的,就像首尾相接的一条蛇。这是科学研究上无意想象的例子。
有同学可能要问?那我怎么就做不出这样的梦呢?这是一个很好的问题。“日有所思,夜有所梦”。如果你对问题没有思考,或者想一想就放弃了,那肯定不会有好梦。而凯库勒对苯分子结构百思不得其解,才有了好梦:“灵感从来不光顾没有准备的脑袋”。
苯分子结构
想象力是人在已有形象的基础上,在头脑中创造出新形象的能力。
所谓想象,就是人脑在已有表象的基础上加工改造形成新形象的心理过程。
灵感从来不光顾没有准备的脑袋。学习过程中,更多的是需要有意想象。
高中的立体几何,没有一定的空间想象力,就不容易形成立体概念;
学习化学,如果不利用想象去认识各种微观粒子,就不能理解微观粒子的运动、结构和性质;
学习语文,如果不能想象出课文中的人物形象,就很难理解课文;
写作文,如果没有一定的想象构思能力,就很难下笔;
中学的物理课更是如此,一些抽象的东西,如光、电、磁、场、波、原子能的热核反应等,都需要在一定教学手段的配合下,通过想象去理解,以形成概念。
总之,不论学习那一学科,对知识的理解和科学概念的形成,都要借助于想象力。所以,想象力是学习这必须具备的一种重要能力。
05
重视思维能力的培养
人们在工作、学习、生活中每逢遇到问题,总要“想一想”,这种“想”,就是思维。
思维是通过分析、综合、概括、抽象、比较、具体化和系统化等一系列过程,对感性材料进行加工并转化为理性认识及解决问题的。
我们常说的概念、判断和推理是思维的基本形式。无论是学生的学习活动,还是人类的一切发明创造活动,都离不开思维,思维能力是学习能力的核心。
它在学习中具有特别重要的意义,具体表现在三个方面:
一是通过思维可以更好地理解知识;
二是通过思维可以更好地巩固知识;
三是通过思维可以更好地理应用知识。
思维品质包括思维的创造性、系统性、深刻性、敏捷性、灵活性。
思维是人的学习活动的核心。人类认识客观事物,学习基本知识,掌握基本规律,进行创造发明,都离不开思维。坚持不断思考,是事业成功的重要基础。
爱因斯坦说:
“学习知识要善于思考、思考、再思考,我就是靠这个方法成为科学家的。”
在全世界IBM管理人员的桌上,都摆着一块金属板,上面写着“Think”(想)。
所以,请告诉孩子:
无论在你求学的道路上,还是在你人生的道路上,你都要做全方位的努力,因为你今天的努力,决定了你明天将接受什么样的教育!
而明天你接受什么样的教育,可能决定了你会有怎样的人生!
编者语:
首都教育《师说》栏目用两期推送,系统阐述人大附中特级教师周建华老师,关于在这样一个特殊的日子里,家长朋友们该如何培养孩子“想学、会学、善学”,利用这段时间,在孩子的学习方法上“查漏补缺”。
愿我们的孩子,在疫情结束后回到学校之时,已经是一个全新的自己,有抱负、有理想、爱学习、会思考。
感谢中国人民大学附属中学特级教师周建华老师的倾囊相授!
特邀嘉宾:中国人民大学附属中学数学特级教师周建华老师
主编:韩凌
文字记者:何柳 吕永阳
图片编辑:蔡赫
审校:渔樵书生 浩然清音