三年级第三单元为童话单元，所以本次的习作要求就是让同学们在感受过童话的神奇后，学会自己编童话。本次习作给同学提供了一些词语，包括人物、地点和时间，让大家根据这些词语，把自己想到的故事写下来，充分发挥自己的想象。
先来看一篇习作——记者 张宇璐
森林超市奇遇记
一个冬天的早晨，推开大门，一个银白色的世界展现在我们面前。
森林超市的大门按时打开了，大门伸了伸懒腰，说：“哎，好想再睡会！”说完便打了一个哈欠。与此同时，皇宫里的小公主已经开始坐上马车，准备去森林超市了，因为那里有她最喜欢的玫瑰花。
到达超市后，小公主不假思索地飞奔到花架旁，抓起一枝花就要离开，正在这时，突然感觉一阵晕眩，头沉沉的，然后就晕了过去。
过了一会儿，她的眼睛动了动。又醒了过来，这时，一朵玫瑰花跳了过来，说：“这是我们的玫瑰花王国，你以前对我们特别不温柔，总是把我们随意拉来拉去，好痛啊！以后能不能请你对我们温柔些。”小公主生气地说：“哼！我是公主，我想怎么样就怎么样。”说着就把小玫瑰花踢到一边，小玫瑰花看小公主毫无悔改之意，便走开了。
小公主神气地走来走去，想要看看这个陌生的王国。突然，一不留神，她掉进了一个山谷里面，怎么也出不来。
“救命啊！救命啊！”小公主眼泪汪汪地喊道。
就在小公主感觉很恐惧时，一串玫瑰花编成的绳子掉到了她的旁边，小公主就顺着那根绳子爬了上来。
“谢谢你们！即使我以前对你们不好，可你们还是救了我，我知道我错了！”小公主说。
“既然你已经知道了自己的错误，我们就把你送回去吧。”说着，一串玫瑰花就把小公主抱住……
等小公主睁开眼睛时，自己正躺在货架旁边，看着自己手里的玫瑰花，就把它温柔地拿起来，小心地放在一个袋子里。一回头，看见旁边呆呆地看着自己的仆人，小公主扑哧一下笑了……
陈艳：杭州市丁兰第二小学年级组长，江干区优秀中队辅导员，区“8090”班主任培训成员。
习作诊断：
我们都知道，童话最基本的特征就是想象，所以让孩子敢想、敢写，是本次写作需要关注的地方。
这篇作文的小作者想象力丰富，语言文字功底较好。她把玫瑰花作为主角，把森林超市当作事情发生的主要地点，并选取冬天这个时间点阐述自己的故事，故事的基本要素非常完整。另外，她想象大胆，故事比较神奇，读完后给人一定的启发。而且本文语言通顺，用词恰当，总体来说写得不错，但细细读来，还有一些问题。
第一，在刻画人物时不够细致，导致故事发展有些突兀。例如：故事中的小公主，直接说她去森林超市买花，抓起一枝花就要离开。这里有些奇怪，为什么会这样？前面如果做好相应的铺垫，比如对小公主霸道的性格进行一定的描写，或之前如何虐待玫瑰花的进行阐述，这样就会比较自然，也为后面去玫瑰花王国做了一定的铺垫。
第二，人物描写方法比较单一，导致人物特点不够突出。这个故事的主人公，作者在这里想要展现的是一个乐于助人、宽容的玫瑰花，可是本文主要是利用语言描写，通过语言让人知道她的行为，其实我们可以借鉴《一块奶酪》那一课，在刻画蚂蚁队长时，通过心理变化表现人物特征。所以，描写人物时不仅可以使用语言描写，也可以抓住人物的心理或动作，会使人物特点更加突出。
童话故事的编写对孩子来说难度不是特别大，因为他们正处于阅读童话的阶段，而且本身处于想象力丰富的时期，表达的欲望比较强烈。但是要想写好一篇童话仍然存在难度，出现的问题主要有：1.故事情节发展不自然，比较突兀。2.故事内容过于简单，比较无聊。
关于如何写好童话，我认为：首先，一定要在写之前厘清思路，思考好自己写的这个故事的人物、时间、地点，人物形象的设定、故事情节的发展等，可以提前列提纲，这样文章的脉络才会比较清晰。其次，采用多种描写方法，这样人物的特点才会比较突出，也会使故事更加生动。最后，整篇文章应该围绕一个主题来写，也就是你写这篇文章所要表达的内涵，体现童话的教育意义。
童话是一座五彩缤纷的大花园，只要带着一颗美好的心，去想象、去发现，你就能在生活中找到最美的童话。
