海盐县以党的十九大精神为指导，紧扣县委、县政府关于高水平建设“三优海盐”和高质量建设美丽城镇的工作要求，以深化学习型美丽城镇建设为着力点，积极推动社区教育融入社会治理，不断满足各类学习者个性化终身化学习需求，在社区教育实践中取得显著成效。
一、深化“三个建设”，夯实社区教育发展基础
一是三级网络建设。突出社区教育学院的龙头地位与纽带作用，加强对社区教育三级网络发展的统筹与指导。增进成员单位的沟通合作，进一步完善联络员制度。在县教育局统筹指导下，浙江老年开放大学海盐学院指导9镇（街道）老年教育教学点工作，编织好覆盖城乡的老年教育网络。目前，武原街道、秦山街道、望海街道等教学点的老年教育工作推展得有声有色。二是师资队伍建设。充分发挥市社区教育名师工作室（共3个）、县级名师工作室（1个）示范引领作用，实施市、县两级工作室联动推进，通过专家引领、定期研讨、考察学习、展示交流等主要举措，积极探索“名师带教、共同提升”的师资培养途径。三是信息化建设。以“两网一报一微信”为社区教育宣传主阵地，及时传达社区教育信息，大力倡导终身学习。着力加强海盐社区教育微信公众号建设，打造数字化学习资源库，建设了涵盖青少年、老年等各类人群的视频教学资源500多个，为广大市民时时、处处学习提供了便捷丰富的课程资源。
二、聚焦“三个重点”，培育社区教育发展亮点
一是加快老年开放大学建设。紧扣积极老龄化形势要求，主动作为，克服场地、师资等客观因素，保持办学规模有序扩大。开设太极拳、舞蹈、声乐、书法、国画、智能手机等13个课程班（两年制）。每学期召开老年教育管理研讨会，提升办学质量；制定《老年学员规则》、《班主任工作制度》等优化管理；通过“三好学员”“优秀教师”评选等，激发老年人学习积极性。二是做实做精社会培训工作。学院社会培训工作切实做到以稳定为中心，以规范为核心，以质量为重心。基于1+9城乡联动机制的独特优势及联盟化“抱团取暖”合作培训理念，全年共开设培训班104个，共培训学员达10844人，培训人次达到78755人次，并有6016名学员取得了以职业上岗证书为主的各类证书，培训班级、培训人数均创下历史高点。三是稳健推动社区教育进农村文化礼堂。海盐县社区教育进文化礼堂工作自5月启动以来，立足地方、注重设计，深化合作、整合资源，切实以农村文化礼堂为教育新阵地，着力“六个强化”，即强化组织领导、强化合作意识、强化队伍建设、强化大局意识、强化宣传意识、强化考核评估，充分发挥社区教育网络的教育培训功能，并取得阶段性成效。目前，全县有农村文化礼堂93所，已基本实现该项工作的“全覆盖”。
三、推进“三项研究”，丰富社区教育发展内涵
一是加强理论研究。注重以论文、课题等多样化形式提炼实践成果。论文《新居民驿站:社区教育融入社会治理的海盐“标本”》《街道社区学校项目建设策略研究》分获全省社区教育论文评比一、三等奖。论文《五大板块撬动社区教育特色发展的海盐实践》获市职教论文评比二等奖。二是提升课程研究。不断重视社区教育特色课程的开发与建设，通过城乡联动、项目推进与现场指导等方式着力提升课程建设的质量。全省第四批“一地一品”特色学习资源建设项目《海盐滚灯》顺利通过验收，并以视频课程形式展现建设成果。《老年人合力参加运动》获得第五届NERC杯全国优秀微课程评选“优秀奖”。市级立项课程《杜瓜种植》《钱家祠堂文化》等5门均已顺利结题，成果显著。编印海盐县社区教育读本——《盐邑访“名”》等专集。各镇、街道还推出《乐烘焙 乐生活》（武原街道）、《杜瓜种植》（元通街道）等接地气的社区教育读本，推广社区教育成果。三是做实项目研究。坚持以项目管理的形式推进社区教育工作，把实验项目作为全面深化社区教育工作的突破点和新动力。积极发动与指导各镇（街道）开展实验项目研究，《海盐1+9老年开放教育共同体的构建与运行》（县社区教育学院）、《基于核心素养理论下老年教育的研究与实践》（秦山街道）、《依托农村文化礼堂，大力推进老年开放教育的实践与研究》（于城镇）《通元镇构建老年教育“立德公益小课堂”的实践与研究》、《元通“养教融合”老年教育模式的构建与运行》等11个市级实验项目稳步推进已进入成果验收阶段，点面结合、分层推进的项目布局，有力推动我县社区教育的区域特色创新。
