初中语文修改病句的方法
一、病句类型
（一）语序不当
语序不当常见的情况有：
1、定语和中心语的位置颠倒：
例：我国棉花的生产，长期不能自给。
2、把状语放在定语的位置上：
例：应该发挥广大青年的充分的作用。
3、多层定语语序不当：
例：展出几千年前刚出土的文物。
4、多层状语语序不当。
例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。
5、关联词语位置不当：
例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。
6、主客颠倒：
例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。
7、分句位置不当：
例：对于自己的路，他们在探索着，他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。
（二）搭配不当。
1、主谓搭配不当：
例：他的革命精神时刻浮现在我眼前。
2、动宾搭配不当：
例：纪念三八节的到来。
3、修饰语和中心语搭配不当：
例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。
4、一面与两面搭配不当
例：做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。
5、关联词语搭配不当：
例：既然你来了，我也该走了。
（三）成分残缺或赘余
1、成分残缺
（1）缺主语：
例：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。
2）缺谓语
例：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。
（3）缺宾语：
例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。
（4）关联词语残缺：
例：这次学术会，收获很大，时间并不长。
2、赘余
（1）堆砌
例：现在渔民自己选出了行政组长，负责掌握渔民的生活及生产的管理。
（2）重复
例：一年来，妇女工作已打下了相当的工作基础，获得了一定的工作经验。
（3）可有可无
例：父亲逝世离现在已整整九年了。
（四）结构混乱
（1）句式杂糅
例：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。
（2）语句杂糅
例：上海文艺出版社会出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。
（五）表意不明
1、指代不明：
例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张.
2、句子歧义：
例：妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。
（六）不合逻辑：
1、自相矛盾：
例：他是多少个死难者中幸免的一个。
2、范围不清：
例：从事业的发展上看，国家还缺乏各项科学专家和各项人才。
3、强加因果：
例：我两次看见他从这个工厂走出来，我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人。
4、否定失当：
例：几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。
改病句练习。
（1）每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。
（2）“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。
（3）我们要不断改进学习方法，增强学习效率。
（4）周爷爷爱戴我们小朋友，我们热爱周爷爷。
（5）这本书对我很感兴趣。
（6）黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心中。
（7）大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障。
（8）《繁星》的作者是巴金写的。
（9）我们要积极响应“人人动手，绿化祖国”。
（10）美丽的大草原一碧千里，到处都是绿色。
（11）我们开会通过并讨论了他的建议。
（12）《小学生语文报》和《少年文艺》这两种报纸我都很爱看。
(13)联欢会开始了，整个会场充满了热闹的气氛。
(14)战士们冒着大雨和泥泞的小路快步前进。
(15)下午，全校师生和少先队员去参观画展。
(17)我估计他今天一定不会来参加会议了。
(18)在美术老师的悉心指导下，使我的素描画进步很快。
(19)我们必须认真克服并善于发现学习上的毛病。
(20)上课时，始终专心听讲，因此，成绩很好。
