许多省份教育部门相继发出通知，将利用压缩暑假和周末的办法来增加教学时长，对于发布此类政令的山东、广东、山西、四川等省的做法，笔者不以为然，反而认为他们此举有变相给学生补课、增加学习负担的嫌疑。相反，北京市的做法更值得点赞！北京市教委新闻发言人李奕透露：3月13日起，北京市中小学启动了学科教学，已进行到学科知识阶段的学习，基本保障了学生能在本学期完成国家的课程标准。所以，本学期将会如期完成课标要求，不会简单舍弃或者推到下学期，非毕业年级，将不会占用周末时间，课程安排到七月中旬，不会过多压缩暑假时间。
对于北京市的做法，网友一片叫好声，而我们身处其中的一线教师，就更为北京市的做法点赞了，我们不是推卸责任，而是北京市的做法确实很合理。2月10日我们就接到通知，要启动“停课不停学”的线上教育，通知里还要求我们，要给学生讲春季教材，所以我们网课自2月10日就开始了，比我校原定的2月13日开学还早了三天。期间虽然教育部三令五申不准提前组织学生违规上网课、不得把线下教学的内容搬到线上、不得强制学生每天打卡。但“县官不如现管”，地方教育局并没有叫停上网课，所以我们一直也没有停。在此期间，因为体、音、美等课程受条件限制，没有排课，空下来的课时都分配给了主科老师，所以我们主课老师的授课时间比平时还要多，笔者担任七年级英语教学工作，已经讲完2/3的教材内容。
自2月10日至今，我们是全天候按课程表上课，学校早就处于“开学”状态，4月27日开学之后，我们根本不需要零起点教学，只要一两天的时间进行线上、线下的衔接就可以了，教学进度可完全不受影响。7月1日，常规放暑假日期前，我们可以正常完成教学任务，既然如此，再压缩假期和周末时间有何意义呢？
如果真的压缩暑假和周末，岂不与教育部一贯倡导的给学生减负政策相违背？在正常寒假里，师生被迫上网课，开学之后挤占双休日、暑假继续上课，这不是变相给学生补课、变相给学生增加负担吗？师生越辛苦，学习效率越差，只有劳逸结合，才能真正出效率，所以不占用周末和暑假，让师生身心得到充分休息，教学效率才能更高。反之，师生负担加重，大家都累，学习效率反而更低。
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