很多孩子不喜欢写作业，怎么和孩子互动？让孩子越来越优秀。首先，应该先看一下孩子每天写作业的平均时长到底是多久，就算是高中生，从学校回来以后，在家能够集中精力用功的时间，以两小时到四小时为最大限度;而无法集中注意力的小学生，顶多以两小时为限，再继续读下去，效率不但不能和时间成正比，反而会伤害孩子的身心，结果造成孩子讨厌读书。有不少家长常沾沾自喜地说：“我家的孩子从学校一回来，就关在书房，除了吃饭时间以外，都不出来呢。”其实，孩子就算躲在书房也未必一直都在读书。做功课与其求量，不如求质。家长必须了解这点，及时把孩子从书桌上“解放”出来。
其次，每一科目的用功时间最好分散一些；同一个科目如果需要读五个钟头时，一天读五小时好，还是分成五天，每天读一小时好？前者称为“集中学习”，后者称为“分散学习”。一般来说，以“分散学习”的效果比较好。以某项作业的实验来看，同样的作业二十次集中做，和一天一次分为二十天做，两相比较，每一次的作业效能，后者确实比前者高出百分之三十。就像人一天要分三次吃饭一样，读书也不能一次读完，必须插进休息时间，分好几次读，效能才能高。这件事，从纽斯特“对所学的东西能记忆多少”的实验中也获得证实。在学习某一科目时，与其连续强记，不如休息之后再记，才不会使记忆的内容重复搞混，这就是有名的“纽斯特法则”。
考试前一夜的临时抱佛脚效率不可能高，因为一考完之后，前一夜拼命死记的东西，会忘得一干二净，也就是这个缘故。由此可见，在为孩子拟定学习计划时，与其以一小时为单位，不如以二十分钟为单位，因为效率较高，记忆也比较确实。最后，大多家长都存在一个误区，那就是吃饭前后一小时，读书效率并不高，从生理学上来说，吃饱饭后，全身的活动能量都集中在消化器官，头脑的活动相对地也就迟缓了。而空肚子的时候，所有的动物都在为寻求食物而四处移动;人类的身心动向，又何尝不是集中于“食物探索行动”中!换句话说，吃饭前后一小时，心力是最不倾向于头脑的时间。吃饭前后应该让孩子好好休息，以充分储备接下来做功课的有效能量，从效率上来说，这才是上策。
有些孩子不愿意写作业，原因可能有这些：1、学生现在写的是规范字，也就是楷书。这种字体要写好，本身就要求稍微放慢些速度。快了王羲之颜真卿都很难写好。这是楷书这个字体的本质，不然中国书法，就不会为了求快，发展出行书，草书之类的字体。此其一。2、其二。有些学生刚开始学习，技法很多别说还不成熟，学没学完还说不定，速度自然会慢。
3、其三，是写字态度和习惯的问题。1）有些孩子确实天生就比较磨蹭，哪怕确实是集中精神在做一件事，也会做得比较慢，这个和自我时间管理能力不强有关。2）有些是因为对课上的内容没有完全掌握，做作业的时候有畏难情绪+磨蹭，这就需要家长进行相关的辅导。3）还有一个非常普遍也非常重要的原因——许多孩子都喜欢边做边玩。注意这个和第一点原因有区别，有些孩子哪怕做别的事情都还比较快，但做作业就是很慢，很大程度上就是因为有边做边玩的习惯。如果孩子做作业喜欢边做边玩，所谓的日程安排就几乎无从谈起。每天光是做作业这一项，就几乎占去了所有的课余时间，等到作业做完，就该洗了睡觉，孩子完全没有时间做“自己的事”。
4、就是作业的确比较多。多就容易产生应付的心理。这个跟我们大人做事是一样的。
针对这些情况，我们可以从以下几个方面入手：一、增强孩子的时间观念：从大吼大叫的教育方式转变为平静温和的教育方式，教会孩子主动认时钟，与孩子“讨价还价”约定完成作业的时间。比如：根据当天的作业量估算最长时间，询问孩子的意见，假设约定当天晚上20：30分前完成作业。二、增强孩子学习的自我管理能力。在规定时间20：30内检查作业时，如果有不认真书写的情况，要求要重新写，这一点不能让步。三、增强孩子学习的主动性。如果在规定时间前完成作业，有奖励。但是要求出错不超过 3 处，且书写认真、规范。其奖励为：提前完成作业的剩余时间，可以自由支配（包括玩电脑等），还可以得到一枚小红星（攒够七枚小红星可以得到一套新书或玩具）。四、增强孩子学习的诚信意识：最后，将约定的内容写到一张纸上并鼓励孩子郑重签上了自己的名字。
通过以上方法，第二天，孩子大约提前 30 分钟完成了作业，而且几乎没有错误，书写也比较规范了。孩子挑战性地问：“剩下的时间，我真的可以想干啥就干啥吗？”我肯定地说：“当然啊！”孩子玩了半个小时的游戏，很兴奋！看着时间到了，孩子果断地关了电脑。第三天，作业也完成的很快，节省下的时间，还看了课外书……
总之，我们辅导孩子做作业实际是帮他建立一种能力——当他碰到困难时，他该怎样去做？他想降低标准的时候，又要怎样去做？你孩子现在出现这个情况反而是很好的一个情况——就是他真正在作业上碰到挑战了。那么他此时需要构建的能力，就是当我碰到让我觉得挑战的作业时，我的心态是怎样的？我要怎样去对待它？这时候，就是你来介入到孩子作业中去帮助他一把的很好的时机。
等到习惯养成了，有时候需要放手。在他现在做作业的时候，你不要盯着他，你要放。这个过程中你要看：当他碰到难点的时候，你不管他，他会怎样去处理？而你需要做些什么可以帮助他，你要把里面这个道道搞清楚。这样你的孩子才能有独立的能力，而不是说依靠妈妈的能力。他能够独立做作业的能力，反而是你要帮助你孩子培养的。
