导读：
幼儿园门口，放学的小彤高兴得扑进了妈妈的怀里，脸上绽放着灿烂的笑容，她用小手指了指门口的小商店，娇声娇气的说：“妈妈，我要买巧克力”，妈妈没有丝毫犹豫，抱着孩子走进了商店；
到家之后，小彤熟练地打开电视，熟悉地播放自己喜欢的动画片，妈妈给她剥好了桔子，上面的每一个白色橘络都精心的剥下，再一瓣一瓣的喂到小彤的嘴里。
“妈妈，我想穿拖鞋”，小彤的话，在家庭中如同“圣旨”，妈妈马上给她拿来拖鞋换上，而这类要求，从小彤进入家门的那一刻起就没有停止过：“妈妈，我想吃饭”，“妈妈，我想画画”，“妈妈，我想玩玩具”，“妈妈，我想.......”
在无休止的“我想”中，小彤始终保持着坐在沙发上的姿势，连动都没有动过，一天过去了，两天过去了，一年过去了，家里的这种情况丝毫没有改变。
小彤的情况并不是个例，而是现在大部分家庭中随处可见的。孩子在家里如同“皇帝”一样，只需要发号施令就能满足一切需求，家长也乐此不疲地跑前忙后，丝毫没有意识到这样的教养方式没有任何不妥。
父母的真实想法可能连自己都没有察觉
在这种关系中，有一个很奇怪的问题：父母为什么不会觉得累，觉得烦，为什么不喜欢让孩子去做力所能及的事呢？
其实，只要稍加分析，就能发现父母内心世界的“阴暗面”：这类父母，在孩子面前往往要求绝对的权威感和控制欲，他们认为，孩子必须要听自己的话，当然，有过育儿经验的人都知道，这种想法一般都很难实现，于是，父母就转为“给予”，只要孩子的一切都是自己给的，就等于变相的控制，至少孩子不会脱离自己的掌控。
其实，这种方式与其说是爱，不如说是占有和剥夺，这种剥夺的背后是恐惧和不信任，恐惧失去掌控孩子生活的能力，不信任孩子可以自己做很多事。
父母不放手，对孩子的危害有哪些?
孩子在3岁时肌肉运动的准确性大大提高，语言能力大大增强，自我意识逐步完善，在这个时候，他们是最需要独立探索世界的阶段，很多父母在不知情的情况下，常常觉得孩子十分难管，非常不听话，太过好动，进而剥夺他们独立行动的能力，这是一种十分不负责任的行为。
这种行为的危害有两点：
第一，打压孩子的积极性，让他们对独立探索世界失去信心和能力，只知道衣来伸手，饭来张口；第二，剥夺了孩子尝试和犯错误的权利，让孩子一直过着顺风顺水的生活，没有经历过任何挫折，无法培养他们的逆商，在未来的生活中，一旦遭受挫折，他们根本无法面对和处理，会严重影响孩子未来的学习和成长。过度的保护不是爱，而是负担，想要孩子养成独立的性格，就要学会放手，还给孩子应有的自由。
那么，家长在日常的生活中应该怎么做才能真正做到“放手”呢？
第一，自由不等于放任，而是给孩子足够的选尝试和犯错误的权利
给孩子足够的自由，不是让他们想做什么就做什么，而是在合理、安全的范围内。之所以会有监护人，就是负责保护孩子的安全，让他们远离危险。
孩子的天性就是好奇的，而且对所有的事物都有好奇心，眼中能看到的所有东西都想尝试一下，根本意识不到什么是安全的，什么又是危险的。
比如很多孩子看到爸爸抽烟（不要在孩子面前抽烟），就想用手去摸打火机上的火苗，甚至还想把烟放到嘴里自己抽；还有的孩子喜欢乱吃，看到什么东西都往嘴里放，他们吃玩具，啃椅子，咬桌子，总之能看到的所有东西都是他们的“食物”，这个时候家长也要及时制止。在日常生活中，要告诉孩子什么可以吃，什么不可以吃，什么东西可以玩，什么不可以玩。
第二，鼓励而不是代替
在孩子尝试新鲜事物时，一定要多鼓励，帮孩子建立起足够的信心，让他们在心中形成“我能行”的心理暗示，而不是动辄斥责，更不要代替他们去做。
比如家长想教孩子滑冰，只需要给他们带上足够的护具，让孩子在跌倒时不至于摔伤，而不是跟在后面扶着孩子，生怕孩子跌倒。
孩子的生活中有无数个第一次，第一次走路，第一次独立上厕所，第一次自己吃饭，第一次自己完成一幅画，家长只有学会放手，孩子才能真正的独立。
第三，教孩子做力所能力的事
随着年龄的增长，能让孩子自己做的事情，家长就不要代替他们，在能力范围内，让他们慢慢学会自理，从吃饭，到穿衣，到如厕，帮爸爸妈妈拿一些东西，再到打扫卫生，整理衣服。
还可以让孩子做一些简单的手工，简单的烹饪，让孩子体会到自己动手的乐趣，兴趣是最好的老师，而成就感则是最大的动力，说一千次不如让孩子做一次。
我是包麻麻，关注我，不迷路……
