文|杜大先生
多年以来,英语作为高考的必考科目,始终被学生、家长、学校所重视。现如今,更多的年轻父母出于更广泛的目的,诸如培养孩子的第二母语或者孩子长大后出国留学旅居等方面考量,在孩子牙牙学语时,就将学习英语提上了孩子们的养成日程。
但是,学习语言从来都不是一件容易的事,需要付出巨大的时间成本和精力成本。家长们为此绞尽脑汁,想尽办法,比如有高知父母亲自教的,有请高价聘请外教的,也有给孩子报各种英语班的,可谓花样百出,但大多数收效甚微。
我们中的大多数人,在大学、中学阶段,有的人甚至在小学阶段,就经历了长时间的英语学习教育。但是,时至今日,又有多少人能够熟练地使用英语交流?又有多少人能以英语出口成章?又有多少人将英语作为自己的特长呢?
看到这三个问题后,我是一定要赧颜愧对自己的英语老师们,我是基本上做不到了,大家又如何?将心比心,我们越做不到的事情,越希望孩子能够替自己完成,却总是被事实打脸。怎样做才能实现大人们的心愿呢?
廖彩杏在她的著作《用有声书轻松听出英语力》中,将她从事英语绘本讲读的教育经验,结合在自己双胞胎女儿身上的英语启蒙实践,总结出一套使用有声书轻松“听-说-读”开启英语启蒙教育的学习方法。她制定了详细的绘本学习清单,通过一年52周的学习计划,让家长和孩子们“无痛苦”地获得英语力,这份清单号称是英语启蒙三大书单之一。
下面我们就一同来了解一下廖彩杏启蒙孩子英语能力的具体方法:
一、尽早开始儿童英语启蒙,中英文同步介入
我家的两个孩子,开口说话都有一些晚,大儿子大磐13个月的时候才开口说“话”,小儿子得意说“话”比哥哥稍早一点;而朋友家的小妹雨儿7、8个月的时候就能跟妈妈唠嗑了。
我家孩子在家人的无意识启蒙中学会了用汉语说“话”,这得益于我们不停地在他们耳边说汉语。在英语启蒙问题上,与汉语启蒙道理没有两样。比如,新生儿每天沉浸在英语环境下,那么他们就将用英语说第一句话。所以,英语启蒙理应与汉语启蒙同步进行,这样才能让孩子产生自然而然的英语能力。
回想一下,我们究竟让新生儿接受了怎样的汉语启蒙?无他,在汉语启蒙上,我们什么计划和步骤都没有,只是常说汉语罢了。同理在英语启蒙上,也应当常说英语。不过,毕竟英语不是大多数人的母语,也并没有适当的英语环境,如此把英语作为日常生活的经常性语言并不现实。
基于上面的情况,家长们就应当刻意地给孩子们制定英语启蒙计划。廖彩杏认为:只要掌握了“材料”和“方法”,孩子天生就是语言家,学习之路可以事半功倍。这里的“材料”指的是学习的内容,也就是廖彩杏老师的一年52周100本绘本;“方法”指的是学习方法,也就是“重视重复句、借助优秀的图文合一书籍,以及规律聆听有声书”。
二、“听-说-读”符合语言学习的发展规律
在很多人的认知中,学习英语无外乎背单词、背句型、背语法,可是这些方法并不适用于英语启蒙阶段的孩子。
让我们回想一下自己的汉语是怎样学会的?当我们刚刚出生,爸爸妈妈就会跟我们说话,虽然那时的我并不知道他们说话的意思,但是随着每天都在听,慢慢的我也能够学着他们的音调试着发音,从最简单的“啊、哈”这样的音符开始。我们一天天长大,爸爸妈妈开始有意识教导我们说话,从单个的字到词再到句,慢慢的我们可以表达“饥饿和口渴”,表达“开心和怕怕”,表达“抱抱和举高高”。在幼儿园,我们在爸爸妈妈和老师的帮助下,开始识字,把之前的发音和汉字联系起来,理解了字词的含义,这时我们就开始了主动读。
看,学习汉语就是这么简单,并没有从小就开始背诵,而是历经了“听-说-读”的过程。《用有声书轻松听出英语力》实际上正是在践行这种语言学习的过程,而廖彩杏尤其重视“听”的部分。
她认为,英语启蒙先“听”尤为重要,务必要听好,要重视听重复句,还要有规律的听有声书,听得多了熟了,孩子自然而然地张嘴说话,而“读”则是精挑细选优质的插画由音记发音、由画猜字意,逐渐积累单词储备量,打造“听-说-读”的启蒙能力链。
可以说,从我们学习汉语的发展路径看,“听-说-读”符合语言学习的发展规律,是形成母语习惯的自然之路,在孩子英语启蒙的进程中理应被采纳和迎合。
三、重视英语韵文的听说读,与中国传统文化接轨
我带大儿子大磐去参加和朋友一家的户外聚会,孩子玩得特别开心有点小兴奋,他主动要求给大家表演才艺,唱了一首张志和的《渔歌子》:“西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。”
朋友家的小姐姐在旁听了大感好奇,问大磐:“你还没有上小学,为什么会唱四年级才学的唐诗?”儿子回答:“我每天都听XX唱古诗节目,听着听着就会了。”
“说者无意,听者有心”,大磐道尽了语言学习的真谛:常听。实际上,在常听的基础上,还应当增加一个隐藏的条件:常听材料一定要选择韵文。在这一点上,无论中西方语言,皆准皆好用。
以唐诗为例,儿童初学的启蒙诗词,大多韵律感强,朗诵背诵起来朗朗上口,无论是五言、七言,还是律诗、绝句,都要讲究平仄韵脚或是工整对仗,让孩子们在学习之初兴趣盎然,记忆起来自然扎实。比如李白的这首《静夜思》:“床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。”
在英语作为母语的国家中,孩子初学语言时,也多以学习儿歌歌谣开始,这些儿歌歌谣通常发音简单、音近、重复和押韵,这样的素材可以刺激孩子们的听觉系统,激发发声系统。比如,廖彩杏有声书书单中《Hop on Pop》的一段:“MOUSE, HOUSE, Mouse on house. HOUSE, MOUSE, House on Mouse.”
在素材选取上,孩子学习英语完全可以借鉴学习汉语的经验,将韵文作为选择的金标准来执行,再选择合适的时机,比如与学习中文同步进行,配合对应优质的有声书,每天坚持听书坚持看书,那么孩子一定能提早形成成熟的英语力。
读过《用有声书轻松听出英语力》有个感受,这本书很好读。全书近200页,作者仅仅用了十几页的篇幅,介绍了奠定孩子英语实力的基本逻辑(即依靠重复句、合格素材和规律聆听有声书三个关键要素,达成“听-说-读”的语言学习规律),又用了不到四十页,通过问答的形式讲解了具体的实操过程,余下部分则向读者详细介绍了自己精挑细选的5个分类(鹅妈妈系列、重复句系列、韵文系列、26个字母系列和科学系列)下的100本有声书素材,以及每个分类的使用说明。
总结一下,《用有声书轻松听出英语力》是一本值得阅读和尝试的书,这本书胜在简单容易,但难于坚持。说简单容易无非就是在培养孩子英语力的方法简单(书本里写得清清楚楚),以及获取书单和有声书资料容易(网络上可搜书单和音频资料),两者皆备的前提下,按照书单让“听-说-读”循序渐进下去就可以了;而难的方面在于家长们要忍受一时的不见效果,却又必须坚持下去才能“守得云开见月明”。
说在最后,对于儿童教育来说,家长们请务必要谨记:无论任何时间开始都不算晚。我是@杜达先生,可能我学得不够深说的不够正确,但是希望我的文章对你有所帮助和启发。