文|杜大先生
多年以来，英语作为高考的必考科目，始终被学生、家长、学校所重视。现如今，更多的年轻父母出于更广泛的目的，诸如培养孩子的第二母语或者孩子长大后出国留学旅居等方面考量，在孩子牙牙学语时，就将学习英语提上了孩子们的养成日程。
但是，学习语言从来都不是一件容易的事，需要付出巨大的时间成本和精力成本。家长们为此绞尽脑汁，想尽办法，比如有高知父母亲自教的，有请高价聘请外教的，也有给孩子报各种英语班的，可谓花样百出，但大多数收效甚微。
我们中的大多数人，在大学、中学阶段，有的人甚至在小学阶段，就经历了长时间的英语学习教育。但是，时至今日，又有多少人能够熟练地使用英语交流？又有多少人能以英语出口成章？又有多少人将英语作为自己的特长呢？
看到这三个问题后，我是一定要赧颜愧对自己的英语老师们，我是基本上做不到了，大家又如何？将心比心，我们越做不到的事情，越希望孩子能够替自己完成，却总是被事实打脸。怎样做才能实现大人们的心愿呢？
廖彩杏在她的著作《用有声书轻松听出英语力》中，将她从事英语绘本讲读的教育经验，结合在自己双胞胎女儿身上的英语启蒙实践，总结出一套使用有声书轻松“听-说-读”开启英语启蒙教育的学习方法。她制定了详细的绘本学习清单，通过一年52周的学习计划，让家长和孩子们“无痛苦”地获得英语力，这份清单号称是英语启蒙三大书单之一。
下面我们就一同来了解一下廖彩杏启蒙孩子英语能力的具体方法：
一、尽早开始儿童英语启蒙，中英文同步介入
我家的两个孩子，开口说话都有一些晚，大儿子大磐13个月的时候才开口说“话”，小儿子得意说“话”比哥哥稍早一点；而朋友家的小妹雨儿7、8个月的时候就能跟妈妈唠嗑了。
我家孩子在家人的无意识启蒙中学会了用汉语说“话”，这得益于我们不停地在他们耳边说汉语。在英语启蒙问题上，与汉语启蒙道理没有两样。比如，新生儿每天沉浸在英语环境下，那么他们就将用英语说第一句话。所以，英语启蒙理应与汉语启蒙同步进行，这样才能让孩子产生自然而然的英语能力。
回想一下，我们究竟让新生儿接受了怎样的汉语启蒙？无他，在汉语启蒙上，我们什么计划和步骤都没有，只是常说汉语罢了。同理在英语启蒙上，也应当常说英语。不过，毕竟英语不是大多数人的母语，也并没有适当的英语环境，如此把英语作为日常生活的经常性语言并不现实。
基于上面的情况，家长们就应当刻意地给孩子们制定英语启蒙计划。廖彩杏认为：只要掌握了“材料”和“方法”，孩子天生就是语言家，学习之路可以事半功倍。这里的“材料”指的是学习的内容，也就是廖彩杏老师的一年52周100本绘本；“方法”指的是学习方法，也就是“重视重复句、借助优秀的图文合一书籍，以及规律聆听有声书”。
二、“听-说-读”符合语言学习的发展规律
在很多人的认知中，学习英语无外乎背单词、背句型、背语法，可是这些方法并不适用于英语启蒙阶段的孩子。
让我们回想一下自己的汉语是怎样学会的？当我们刚刚出生，爸爸妈妈就会跟我们说话，虽然那时的我并不知道他们说话的意思，但是随着每天都在听，慢慢的我也能够学着他们的音调试着发音，从最简单的“啊、哈”这样的音符开始。我们一天天长大，爸爸妈妈开始有意识教导我们说话，从单个的字到词再到句，慢慢的我们可以表达“饥饿和口渴”，表达“开心和怕怕”，表达“抱抱和举高高”。在幼儿园，我们在爸爸妈妈和老师的帮助下，开始识字，把之前的发音和汉字联系起来，理解了字词的含义，这时我们就开始了主动读。
看，学习汉语就是这么简单，并没有从小就开始背诵，而是历经了“听-说-读”的过程。《用有声书轻松听出英语力》实际上正是在践行这种语言学习的过程，而廖彩杏尤其重视“听”的部分。
她认为，英语启蒙先“听”尤为重要，务必要听好，要重视听重复句，还要有规律的听有声书，听得多了熟了，孩子自然而然地张嘴说话，而“读”则是精挑细选优质的插画由音记发音、由画猜字意，逐渐积累单词储备量，打造“听-说-读”的启蒙能力链。
可以说，从我们学习汉语的发展路径看，“听-说-读”符合语言学习的发展规律，是形成母语习惯的自然之路，在孩子英语启蒙的进程中理应被采纳和迎合。
三、重视英语韵文的听说读，与中国传统文化接轨
我带大儿子大磐去参加和朋友一家的户外聚会，孩子玩得特别开心有点小兴奋，他主动要求给大家表演才艺，唱了一首张志和的《渔歌子》：“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”
朋友家的小姐姐在旁听了大感好奇，问大磐：“你还没有上小学，为什么会唱四年级才学的唐诗？”儿子回答：“我每天都听XX唱古诗节目，听着听着就会了。”
“说者无意，听者有心”，大磐道尽了语言学习的真谛：常听。实际上，在常听的基础上，还应当增加一个隐藏的条件：常听材料一定要选择韵文。在这一点上，无论中西方语言，皆准皆好用。
以唐诗为例，儿童初学的启蒙诗词，大多韵律感强，朗诵背诵起来朗朗上口，无论是五言、七言，还是律诗、绝句，都要讲究平仄韵脚或是工整对仗，让孩子们在学习之初兴趣盎然，记忆起来自然扎实。比如李白的这首《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”
在英语作为母语的国家中，孩子初学语言时，也多以学习儿歌歌谣开始，这些儿歌歌谣通常发音简单、音近、重复和押韵，这样的素材可以刺激孩子们的听觉系统，激发发声系统。比如，廖彩杏有声书书单中《Hop on Pop》的一段：“MOUSE, HOUSE, Mouse on house. HOUSE, MOUSE, House on Mouse.”
在素材选取上，孩子学习英语完全可以借鉴学习汉语的经验，将韵文作为选择的金标准来执行，再选择合适的时机，比如与学习中文同步进行，配合对应优质的有声书，每天坚持听书坚持看书，那么孩子一定能提早形成成熟的英语力。
读过《用有声书轻松听出英语力》有个感受，这本书很好读。全书近200页，作者仅仅用了十几页的篇幅，介绍了奠定孩子英语实力的基本逻辑（即依靠重复句、合格素材和规律聆听有声书三个关键要素，达成“听-说-读”的语言学习规律），又用了不到四十页，通过问答的形式讲解了具体的实操过程，余下部分则向读者详细介绍了自己精挑细选的5个分类（鹅妈妈系列、重复句系列、韵文系列、26个字母系列和科学系列）下的100本有声书素材，以及每个分类的使用说明。
总结一下，《用有声书轻松听出英语力》是一本值得阅读和尝试的书，这本书胜在简单容易，但难于坚持。说简单容易无非就是在培养孩子英语力的方法简单（书本里写得清清楚楚），以及获取书单和有声书资料容易（网络上可搜书单和音频资料），两者皆备的前提下，按照书单让“听-说-读”循序渐进下去就可以了；而难的方面在于家长们要忍受一时的不见效果，却又必须坚持下去才能“守得云开见月明”。
说在最后，对于儿童教育来说，家长们请务必要谨记：无论任何时间开始都不算晚。我是@杜达先生，可能我学得不够深说的不够正确，但是希望我的文章对你有所帮助和启发。
