无论怎样好的行为，如果只表演一回两回，而不能终身以之，那是拍戏；无论怎样有价值的知识，如果只挂在口头上说说，而不能彻底消化，举一反三，那是语言的游戏；只有必须化为习惯，才才让我们一辈子受用。
那么，好学习习惯是什么？学习习惯是指通过长期训练养成的不易改变的学习方面的定型性行为。学习习惯是学习态度与学习方法结合而形成的一种稳定的动力定型。它与学习态度相关，又与学习方法紧密相连。
学习习惯是学习态度和学习方法的经常化的学习方式。
伟大的物理学家爱因斯坦说：“学会独立思考和独立判断比获得知识更重要。不下决心培养思考习惯的人，便失去了生活的最大乐趣。”我认为当前最重要的是培养学生优良的思维品质，使学生成为思维最灵敏的智者，防止学生在思维上养成钻牛角尖、肤浅、死板等坏习惯。
习惯很重要，但它只是做人的一个方面，看一个人是不是杰出人才，不能只看习惯。一些杰出人物并不是从小就被要求形成全面的“好习惯”，他们可能在生活小事上不拘小节，但他们往往有很好的直觉和创造力，对所研究的领域有浓厚的兴趣，能把力量用在最有价值的地方。
一个人是具有良好习惯
通常，对孩子行为习惯的教育要抓住几个转化。对多数孩子而言要抓两个转化，即从认识向行为的转化，从行为向习惯的转化。对已经形成不良习惯的孩子，要抓住三个转化，即不良习惯及错误认识向正确认识的转化，正确认识向正确行为的转化，正确行为向良好习惯的转化。
采用积分制培养好习惯，孩子每一次好行为都可以得到一个分数，积累到一定数目就可以换取某种奖励，积分法可以起到长效的作用，对培养习惯十分有利。
做游戏有助于培养注意力
游戏培养注意力的方法很多，比如传统游戏：让孩子“找回不见的玩具”。这是一种简单易行的培养孩子专注力的游戏。具体做法是：家长与孩子一同取出几件玩具摆放在桌上，并教孩子清点玩具的数量，让孩子说出玩具的名称，记住玩具的种类。
苏联心理学家曾做过这样一个实验：让幼儿在游戏和单纯完成任务两种不同的活动方式下，将各种颜色的纸分装在与之同色的盒子里，观察孩子注意力集中的时间。实验结果发现，在游戏中4岁幼儿可以持续进行22分钟，6岁幼儿可坚持71分钟。因此，年龄的不同，其注意力集中的时间也不同。
写在最后：
教育的结果不能只限于有一个良好的习惯，更重要的是要使受教育者思想深处发生变化，形成正确的价值观、人生观、世界观。尽管习惯与人格的关系非常密切，往往是构成人格的组成部分，但是习惯与人格、思想道德之间并不是简单的线性关系。
希望每个老师都重视培养学生的学习习惯，为人生的前程做好准备！如果对你有用，欢迎关注、收藏、分享和评论。
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