最近，我在与东北的几位语文老师聊起当前中学语文界几位大师的特色。我说：你们对于漪、钱梦龙、魏书生都有一定的了解，能否谈谈他们各自的特点？他们非常高兴，分别交流了各位大师的风格和特色，让我受益匪浅，至今记忆犹新。
“于漪老师擅长情感教学，实在太厉害了。有一次听她一节初二的课，在上面朗读课文，那种感情的表达让我们都要掉眼泪了。下面的学生也是器花满眶，凄凄一片，印象太深了。”一位老师谈了他对于老师授课的感受，其老师也点头赞同。
“钱老师的特点是擅长一课一得，课课有得。他注重情境创设，但目的性很强，虚实结合，知识和技能的掌握在他的巧妙设计之中，听他的课不会紧张而是有趣，趣味横生，常有出彩之处。”另一位老师谈了钱老师的教学特颜格，大家也纷纷称是。
“魏书生老师语文教学的特点是擅长引导学生画知识树，注重语文学习法的指导。这不是一般人能做到的，因为需要学生的配合。他的学生颜砂非常崇拜，而且还掌握了一些学习字词句、“语修逻”、中心思想、段落大意、写作特点等知识的办法。”这位老师的看法我是完全赞成的。我是化学老师，因为有了学习科学这个纽带我认识了魏书生老师，他是我们的理事长。也因为学习科学学术活动，我有幸听过魏老师四次课。对他的教学艺术我也非常赞赏。其实，他的语文教学风格不是一两句话能够概括全面的。他提出的“定向、自学、讨论、答疑、自测、自结”六步课堂教学法、“四遍八步读书法”等都很有借鉴意义。
单单看书是不够的，要多听课、评课、学科、模课。我们学校每年都要组织教师优质课评比、课堂创新大赛、同课异构和聚焦课堂活动，每年还以教研组为单位轮流组织教师到外地名校听课，教师还经常参加市里的听课教研活动。总这，听课的机会实在多，这就是最好的学习借鉴机会。我们可以边听，边比较，心想如果我来上课，会怎么处理，会运用什么方法或手段。比较多了慢自信心就强了，特长也就得到强化。
“寸有所长，尺有所短”。任何一位教师都有长处和特色，只是平时不太注意罢了。要形成属于自己的教学风格，就要研究自己，自己会什么啊，会唱歌还是跳舞？会讲故事吗？会说相声吗？长于夸张、幽默吗？还是条理比较清楚，头头是道？把自己的课录下来好好看看，不要不敢看，不是挑不足，而是发现自己的长处和特色，然后不断地改进、不断地跟进，慢慢自己的教学特色就出来了。
专家型教师的成长在某种意义上，就是自身个性化教学风格的形成过程。独特的教学风格由特色特点和特长构成，这是一位教师成熟的标志，是教学思想与教学艺术的完美统一。教学风格的形成是在教学实践中长期磨炼的结果，是教师个人气质、性格在教学活动中的反映和表现，是课堂教学方式、手段等诸因素的综合反映，是教师教学魅力的折射。
