江歌案最近宣判，人们在唏嘘不已的同时，还要有更多的思考，高知识储备人才并不少，但解决事情的能力，似乎和知识储备不相符，储存了很多知识，不代表你会用很多知识，这种能力是需要从小培养的今天我们聊一下思如何思考，解决问题的话题。
小时候啊，邻居小朋友记忆力特别好，5岁就能背过圆周率后几十位，经常被我爸妈当做别人家的孩子，所以我小时候对他特别羡慕嫉妒恨，但后来搬家了，爸妈还和老邻居有联系。
有一次他们说那位牛叉闪闪的小朋友，大学考了三次，虽然背功特别好，但是解题就是学不会，我爸妈一直感叹，真是小时寥寥，大未必佳！很多家长在孩子很小的时候，也教孩子很多知识，什么圆周、唐诗、乘法口诀等等，但是炫技一时爽，这份骄傲感能维持多久呢？今天，对于对于给孩子纯知识的教学，我们来探讨一下，重点有三01根据目的来学习，需要思维的参与人不可能把学过的东西全部记住，这我们都知道，假如学过之后就忘记了，那么不是浪费时间吗？所以，为了不浪费时间，我们应该重点学习那些，对我们有用的知识，然后反复巩固，当然需要学习的东西不是大家认为有用，就对你有用，我们要从自己的感受出发，去判断一个东西有没有用，这就需要思维的参与。
02知识的矛盾无法用知识本身来解决我们再来说矛盾，知识的矛盾，无法用知识本身去解决，许多知识，是相互矛盾的，去融合还是舍弃，就需要思维的参与，只记忆不思考，大脑就变成堆书的仓库，提取利用时困难重重，相信这一点大家都明白。03只教知识，不能教会一个人如何运用知识
最后来说运用，只教知识，不能教会一个人如何运用知识，运用知识需要的是孩子的反省心智，也就是围绕问题来组织自己的思维能力，当孩子思考如何把一道题解出来，或者如何举办一个party的时候，需要的就是这样的能力.我们常说现在很多孩子学了很多的知识却不会用，但这个问题本身就是错的，当我们说学了知识却不会用的时候，是把知识当成了主体，可是当我们有一个问题需要攻克的时候，我们想的确实我想解决一个问题，但是我却没有相应的知识，是以我为主体，以问题为核心，去搜索知识。我们学知识不是为了成为知识的奴隶，而是为了成为知识的主人，有时我们觉得，学了这么多好像没必要了，要么知识还没用上，要么虽然用得上，但知识迁移能力却不好，很多知识我们明明用的上却不会用，所以会感觉没有用。这怪不得知识本身，要怪，只能怪你学的知识没有撞上你要解决的问题，或者说，你的思维方式不会使用你学会的知识。不管有没有提前预备，我们在解决一个问题时，遇到知识盲区是很常见的事情，所以对我们来说更重要的不是预先学到什么知识，而是想要解决一个问题，你应该如何思维。
很多人说，大学生不会理论联系实际，这话其实又错了，因为又是以知识为主体，而不是自己，不是问题，在工作中遇到学校没学过的知识很正常，但我们不该怪大学里没学过，而应该去想没学过的话，现在应该怎样去学，学什么，学完之后怎么样，大学里能学到的是知识，但思维方法只能自己培养，只会死读书，但不会思考的，到了社会上什么用都没有。知识晚一点学不要紧，假如很早就学会的思维方式，那么即使读书不好，你敢说他将来没有出息吗？ 让江歌案悲剧不再重演
（本文来自：百度宝宝知道 Mr成诺）
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