如果我说名师爱抄袭,恐怕会受到很多“名师”的口诛笔伐,但如果我们把全国中小学“名师”写的书,出的的专著都拿来筛查一遍,我相信爱抄袭的名师不会是小数目。
最近,深圳龙岗又一位初中名师孙某被曝涉嫌抄袭,这是继不久前名师胡某抄袭事件之后,该区第二例名师涉嫌抄袭事件。
这或许仅是冰山一角。
名师抄袭事件。
现在真的有一个不好的导向,一些名师觉得不写几本书,就觉得体现不出自己的学识和水平,体现不出自己的教育素养,传承不了自己的教育思想。所以不少名师每年绞尽脑汁要出书,把出书作为人生的重要目标,但肚子里货又不够,肚子里墨水太少,于是难免去“参考”别人的著作,难免偷偷摸摸的“摘录”别人的一小段,然后胆子越来越大,成篇文章抄袭甚至整本书抄袭,如果事情被曝光,一句自己的版权意识薄弱,推脱责任。
我总在想,作为中小学教师,从事的是基础教育,静下心来教书是第一要务,花这么多精力写书,搞课题,写专著,而且不少课题故弄玄虚,不少专著就是拼凑。名师抄袭固然有错,我们的导向是不是也有问题?
本图源自网络。
2
中小学名师为何热衷于出专著写论文?
第一,因为评职称有用。现在中小学教师评职称,要论文,要课题,如果能写几本书,不管这书质量如何,不管这书有没有人看,评审小组的成员都会对你高看一眼,能写书啊,好厉害哟。
其实摸着良心说话,不少“名师”专著,真的没办法看下去,一本书的含金量也可能赶不上一篇自媒体的文章,但那是名师的脸面。
第二:功利心作祟。我不是说所有名师的写的书质量都差,有些名师还是货真价实的,所写的书值得一读。但有些名师的书为什么看不下去?因为他们写书时忘了初心,而是为了功利。功利性太强了,以至于忘记了中小学老师的本职工作。
第三:正常的教育思考和方法的总结。再次强调,我不否认所有名师的著作,对于一些货真价实的名师,写专著和论文,我是支持的。
3
为什么现在一线老师对名师持鄙夷的态度?这是可以理解的,不少名师在评上名师之后,高高在上,喜欢折腾,但教学效果又不怎么样,难以让老师心服口服。
所以别以为名师就很风光,其实他们是有“压力的”,而这种压力,就是要出成果。你不出成果,别人就瞧不起你这个名师。什么成果是永恒流传的?写书,写论文!这是看上去很上档次的事情。其实我不反对写书写论文,但是我真的反对剽窃,反对抄袭别人的劳动成果。在写自媒体的时候,我也曾经遇到过这种情况,自己辛辛苦苦写的一篇文章,刚发出去,就被别人原封不动的剽窃发表,甚至胆敢贴上原创的标签,无底线。
这是网络时代,自媒体时代,纸是包不住火的,每一次抄袭行为,终究都会被发现。这是个法治时代,是版权时代,一句版权观念不够强,是不足以推卸所有责任的。
春风化雨,润物无声。
4
春风化雨,润物无声,教育之道,在于静。何谓名师?那些一辈子扎根于三尺讲台,用自己的心去传递知识,用自己的心去呵护学生,他们就是名师,也许他们没有专著,没有多少论文,但学生心里有杆秤,我相信这些老师在退休的时候,心里也是坦然的。
有不少老师,追求的就是这种坦然。
减缓打造“名师”工程的步伐,摘下“名师”这个帽子,让教育静下来。严惩抄袭,中小学老师更不应当成为抄袭的先锋。同时,我们的导向也要改变,论文,专著和课题,都要在职称评定过程中淡化。中小学教师的主要任务不是搞课题出专著,不是搞科研,而是踏踏实实地从事基础教育,静下心来,认认真真把书教好。