如果我说名师爱抄袭，恐怕会受到很多“名师”的口诛笔伐，但如果我们把全国中小学“名师”写的书，出的的专著都拿来筛查一遍，我相信爱抄袭的名师不会是小数目。
最近，深圳龙岗又一位初中名师孙某被曝涉嫌抄袭，这是继不久前名师胡某抄袭事件之后，该区第二例名师涉嫌抄袭事件。
这或许仅是冰山一角。
名师抄袭事件。
现在真的有一个不好的导向，一些名师觉得不写几本书，就觉得体现不出自己的学识和水平，体现不出自己的教育素养，传承不了自己的教育思想。所以不少名师每年绞尽脑汁要出书，把出书作为人生的重要目标，但肚子里货又不够，肚子里墨水太少，于是难免去“参考”别人的著作，难免偷偷摸摸的“摘录”别人的一小段，然后胆子越来越大，成篇文章抄袭甚至整本书抄袭，如果事情被曝光，一句自己的版权意识薄弱，推脱责任。
我总在想，作为中小学教师，从事的是基础教育，静下心来教书是第一要务，花这么多精力写书，搞课题，写专著，而且不少课题故弄玄虚，不少专著就是拼凑。名师抄袭固然有错，我们的导向是不是也有问题？
本图源自网络。
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中小学名师为何热衷于出专著写论文？
第一，因为评职称有用。现在中小学教师评职称，要论文，要课题，如果能写几本书，不管这书质量如何，不管这书有没有人看，评审小组的成员都会对你高看一眼，能写书啊，好厉害哟。
其实摸着良心说话，不少“名师”专著，真的没办法看下去，一本书的含金量也可能赶不上一篇自媒体的文章，但那是名师的脸面。
第二：功利心作祟。我不是说所有名师的写的书质量都差，有些名师还是货真价实的，所写的书值得一读。但有些名师的书为什么看不下去？因为他们写书时忘了初心，而是为了功利。功利性太强了，以至于忘记了中小学老师的本职工作。
第三：正常的教育思考和方法的总结。再次强调，我不否认所有名师的著作，对于一些货真价实的名师，写专著和论文，我是支持的。
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为什么现在一线老师对名师持鄙夷的态度？这是可以理解的，不少名师在评上名师之后，高高在上，喜欢折腾，但教学效果又不怎么样，难以让老师心服口服。
所以别以为名师就很风光，其实他们是有“压力的”，而这种压力，就是要出成果。你不出成果，别人就瞧不起你这个名师。什么成果是永恒流传的？写书，写论文！这是看上去很上档次的事情。其实我不反对写书写论文，但是我真的反对剽窃，反对抄袭别人的劳动成果。在写自媒体的时候，我也曾经遇到过这种情况，自己辛辛苦苦写的一篇文章，刚发出去，就被别人原封不动的剽窃发表，甚至胆敢贴上原创的标签，无底线。
这是网络时代，自媒体时代，纸是包不住火的，每一次抄袭行为，终究都会被发现。这是个法治时代，是版权时代，一句版权观念不够强，是不足以推卸所有责任的。
春风化雨，润物无声。
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春风化雨，润物无声，教育之道，在于静。何谓名师？那些一辈子扎根于三尺讲台，用自己的心去传递知识，用自己的心去呵护学生，他们就是名师，也许他们没有专著，没有多少论文，但学生心里有杆秤，我相信这些老师在退休的时候，心里也是坦然的。
有不少老师，追求的就是这种坦然。
减缓打造“名师”工程的步伐，摘下“名师”这个帽子，让教育静下来。严惩抄袭，中小学老师更不应当成为抄袭的先锋。同时，我们的导向也要改变，论文，专著和课题，都要在职称评定过程中淡化。中小学教师的主要任务不是搞课题出专著，不是搞科研，而是踏踏实实地从事基础教育，静下心来，认认真真把书教好。
