数学早教中,常常说的让孩子理解性的学习,可以小到从每个数字着手!
这段时间,我在微头条中分享了很多早教中,通过游戏或趣味做题,拓展孩子逻辑思维的方法。(有兴趣的朋友可以关注我们哦~)
比如——
不过大多数都比较适合5-6岁处在幼升小阶段的孩子,
就有很多家长私信问我有没有什么训练3-4岁孩子思维能力的方法。
所以今天,我就主要讲讲低龄孩子如何进行数学早教。
1.低龄孩子早教的核心准则
孩子的年龄越小,思维能力越薄弱,认知与短期记忆都相对差一些。
不断灌输给孩子新的、更多的知识点,远远不如在孩子已学的知识上,叠带游戏,拓展训练,多角度理解同一个知识点,启发孩子的思维。
这种早教理念的优势在于——
①不超前学习,也不会过早给孩子带来“学习”压力,让孩子丧失兴趣。
②反复复习知识点,不断训练思维能力,给孩子大脑注入强大数学因子,这也是以后学习任何其它学科时,最本质的基础。
2.具体的学习方法
我们以家长最关心的“认识数字”为例,具体讲解!
参考下图:花坛里有3种花,让孩子数一数每种花各有几朵,就在下面涂相应数量的小圆。最后说一说他们的数量是几。
注意:先让孩子“涂小圆”而不是写数字,是因为“涂圆”对孩子来说和“数花朵”一样,是有趣的、具象的图画。
具象和游戏在前,抽象和数字在后,是符合孩子认知的学习方法!
参考下图:先让孩子数一数每张桌子旁边坐了几个小动物,每个小动物需要吃一个饼干的情况下,思考一下饼干够不够吃。
家长还可以提前准备好一些小贴纸,让孩子把缺少的饼干数量,用贴纸替代给小动物们。
注意:其实这里面已经参杂了“加减法”的知识,但是在游戏中,家长不必给孩子强调“5-2=3”等抽象的计算概念。而是用贴纸替代,让孩子一比一的去感受“2比5少多少”,“2加几才是5”。
这些思考过程是孩子逐步建立自己完整思维模式的重要过程。
很多家长表示自己孩子很快就学会了“1-10”,甚至“1-20”的点数,但是却很容易错过识数之外,拓展思维,理解数学的能力。
谨记在数学早教的大纲中,3-4岁的孩子只需要认识“1、2、3、4、5”。
家长不妨用我今天讲的方法,让孩子把每个数字吃透、学透!
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