距离高考仅有不到10天的时间了，根据此前教育部统计，今年全国高考报名人数达1071万，艺考报名人数达到117万。这是继高考人数破千万后，高考报名人数的新突破。说千万人争过独木桥真的一点都不为过。
随着高考的临近，教育公平也再次成为热议话题。教育的公平问题其实首先是城乡教育的公平问题。
农村教育一直是国家高度重视的问题，但是近年来农村教育问题也更加突出。《教育蓝皮书（）》指出，近些年，虽然现在高等教育的整体普及率在增加，但城乡学生在高校入学率上的差距越来越明显。
这一差距背后，反映的是城乡教育的差距，触及的是农村教育现实之痛。
在校生人数日益萎缩
近十年来，城市化进程加快，大量农村人口向城市转移，农村空心村，留守老人，留守儿童现象日趋严重。随之给农村教育带来的变化是： 农村学校学生流失严重。现在的农村学校，校舍建得比以前好了，配套设施也很完善，但是学生没有了，一部分学生跟着父母进了城，一部分去了私立学校，原来有二，三百学生的学校，现在只有几个，几十个学生。
农村学校的生源日趋减少，甚至出现“空巢学校”，此种现象且有加剧态势。这样一来，便造成了城里学校人满为患，乡村学校门可罗雀。村级小学生源大量流失，学校有些清冷，学习氛围不浓厚，也严重影响教学质量。
农村教育师资力量薄弱
由于农村环境、工资待遇、未来职业发展等客观因素，导致很难吸引教师人才到农村任教，而且村里具有较高水平的教师想调到镇上，镇上的想调到县城，县城的想调到市里……于是，现在的农村教育好像陷入了一个恶性循环：农村学校留不住老师了，所以越来越差；农村学校越来越差，所以就越来越留不住老师了。
教育信息化短板
疫情期间，国内大中小学“停课不停学”，在线开展教学。但对于网络条件欠佳且多数孩子没有手机、电脑的农村来说，学习几近陷入“泥沼”。日前，来自中国发展研究基金会的一份报告揭示，居家信息化学习或将拉大城乡教育差距。
事实上，启动近十年的“教育信息化”一直被认为可以填平优质教育资源在中国地区之间的巨大鸿沟。巨额资金不断注入，农村学校的信息化设备覆盖率与年俱增，但却没有实现信息化教学在全国范围内的大面积覆盖。教育部科技司负责人此前分析，信息化效果不明显原因主要在于教师信息化教学能力等软指标较弱、缺乏本土化教学资源支持和配套机制保障，以及农村地区教育投入不足。
近年来，国家也陆续出台了一些与农村教育相关的政策措施，以期改善当前农村教育的现状，缩小城乡教育差距。
4月20日至23日，习近平总书记在陕西考察强调：要推进城乡义务教育一体化发展，缩小城乡教育资源差距，促进教育公平，切断贫困代际传递。
近年来，各类农村学校的硬件设施也得到了很大的提升，各类科学实验室，计算机网络，多媒体教学等都逐步配备完善了。
一直以来，国家不断提升乡村教师待遇。日前，教育部办公厅发布《关于进一步做好乡村教师生活补助政策实施工作的通知》指出：
要根据乡村学校艰苦边远程度，完善乡村教师生活补助差别化政策，合理划分补助的档次及标准，实行有差别的补助政策，不断提升乡村教师待遇。
鼓励有条件的地方在现有基础上，进一步扩大实施范围，重点向教学点、村小和条件艰苦地区倾斜，稳定和吸引更多的优秀人才在乡村学校任教。
要高度重视乡村教师生活补助政策的宣传工作，利用各种媒体，采取多种形式，与中央“特岗计划”、乡村教师支持计划等相关工作有机结合，对乡村教师生活补助政策进行广泛宣传，展示实施成效，努力营造全社会尊师重教、关注农村教育、关心农村教师的良好氛围。
国将兴，必贵师而重傅。相信随着我国乡村振兴战略的推进，教师待遇的提高，农村教育也必将越来越好。
