距离高考仅有不到10天的时间了,根据此前教育部统计,今年全国高考报名人数达1071万,艺考报名人数达到117万。这是继高考人数破千万后,高考报名人数的新突破。说千万人争过独木桥真的一点都不为过。
随着高考的临近,教育公平也再次成为热议话题。教育的公平问题其实首先是城乡教育的公平问题。
农村教育一直是国家高度重视的问题,但是近年来农村教育问题也更加突出。《教育蓝皮书()》指出,近些年,虽然现在高等教育的整体普及率在增加,但城乡学生在高校入学率上的差距越来越明显。
这一差距背后,反映的是城乡教育的差距,触及的是农村教育现实之痛。
在校生人数日益萎缩
近十年来,城市化进程加快,大量农村人口向城市转移,农村空心村,留守老人,留守儿童现象日趋严重。随之给农村教育带来的变化是: 农村学校学生流失严重。现在的农村学校,校舍建得比以前好了,配套设施也很完善,但是学生没有了,一部分学生跟着父母进了城,一部分去了私立学校,原来有二,三百学生的学校,现在只有几个,几十个学生。
农村学校的生源日趋减少,甚至出现“空巢学校”,此种现象且有加剧态势。这样一来,便造成了城里学校人满为患,乡村学校门可罗雀。村级小学生源大量流失,学校有些清冷,学习氛围不浓厚,也严重影响教学质量。
农村教育师资力量薄弱
由于农村环境、工资待遇、未来职业发展等客观因素,导致很难吸引教师人才到农村任教,而且村里具有较高水平的教师想调到镇上,镇上的想调到县城,县城的想调到市里……于是,现在的农村教育好像陷入了一个恶性循环:农村学校留不住老师了,所以越来越差;农村学校越来越差,所以就越来越留不住老师了。
教育信息化短板
疫情期间,国内大中小学“停课不停学”,在线开展教学。但对于网络条件欠佳且多数孩子没有手机、电脑的农村来说,学习几近陷入“泥沼”。日前,来自中国发展研究基金会的一份报告揭示,居家信息化学习或将拉大城乡教育差距。
事实上,启动近十年的“教育信息化”一直被认为可以填平优质教育资源在中国地区之间的巨大鸿沟。巨额资金不断注入,农村学校的信息化设备覆盖率与年俱增,但却没有实现信息化教学在全国范围内的大面积覆盖。教育部科技司负责人此前分析,信息化效果不明显原因主要在于教师信息化教学能力等软指标较弱、缺乏本土化教学资源支持和配套机制保障,以及农村地区教育投入不足。
近年来,国家也陆续出台了一些与农村教育相关的政策措施,以期改善当前农村教育的现状,缩小城乡教育差距。
4月20日至23日,习近平总书记在陕西考察强调:要推进城乡义务教育一体化发展,缩小城乡教育资源差距,促进教育公平,切断贫困代际传递。
近年来,各类农村学校的硬件设施也得到了很大的提升,各类科学实验室,计算机网络,多媒体教学等都逐步配备完善了。
一直以来,国家不断提升乡村教师待遇。日前,教育部办公厅发布《关于进一步做好乡村教师生活补助政策实施工作的通知》指出:
要根据乡村学校艰苦边远程度,完善乡村教师生活补助差别化政策,合理划分补助的档次及标准,实行有差别的补助政策,不断提升乡村教师待遇。
鼓励有条件的地方在现有基础上,进一步扩大实施范围,重点向教学点、村小和条件艰苦地区倾斜,稳定和吸引更多的优秀人才在乡村学校任教。
要高度重视乡村教师生活补助政策的宣传工作,利用各种媒体,采取多种形式,与中央“特岗计划”、乡村教师支持计划等相关工作有机结合,对乡村教师生活补助政策进行广泛宣传,展示实施成效,努力营造全社会尊师重教、关注农村教育、关心农村教师的良好氛围。
国将兴,必贵师而重傅。相信随着我国乡村振兴战略的推进,教师待遇的提高,农村教育也必将越来越好。