晚上，孩子妈妈在检查上小学三年级孩子的数学作业时，发现有一道应用题解答不正确，于是她分析了解答方法后便让孩子自行订正。
当孩子订正完毕，妈妈再次检查时发现孩子的作答还是错的。正在辅导两个孩子作业的妈妈瞬时声音分贝飙升，开始有点责怪孩子刚才为什么不认真听讲。眼见气氛不算融洽，我赶紧放下手中工作去缓和协调下关系，以免“战争”升级。
我问孩子为什么妈妈讲解了还是不会做，孩子轻声嘀咕了下：“我都看不懂什么意思”。看来孩子可能是真的不会做，于是我拿起题目仔细看了下。
这道题目属于数学在生活中的应用，第1、2个问题孩子都做对了，第3个问题他是没有理解题目的意思，并且对买卖成本和利润概念欠缺，导致式子列错。找到了问题的根源，我并没有直接跟孩子讲解题目，而是跟他开启了另一番的思考。
我画了一幅草图，把做生意和做买卖的基本流程跟他详细讲解了下。我把自己比喻成是卖水果的小贩，孩子妈妈是种水果的农户，孩子是买水果的客户。
小贩从农户那里以1元一个的价格购进10个苹果，一共花了10元。小贩要赚钱要养家糊口，中间要赚取差价，所以决定以2元一个卖给客户，一共获得20元。这20元当中有10元是买苹果的成本，还剩10元才是真正获得的利润。
我接着跟孩子灌输生意常识：做生意不是稳赚不亏的，比如苹果一时卖不出去腐烂变质的话，这就是要亏损的，正如题目中因为要换季所以衣服要低于成本价卖出一样，也是类似的原因。我一边讲孩子一边点头，最后他终于搞懂了整个原理，再让他订正时已经不费吹灰之力。
数学是一门逻辑性比较强的学科，除了运算能力及解题方法外，还与我们的日常生活紧密相连。数学是源于生活的。小学是孩子学习数学的启蒙阶段，家长教育孩子和老师教育学生学数学，更多的是要培养他们对学习数学的兴趣。如何让孩子不抵触数学、热爱数学呢？我们应该着重于以下2大方面的努力。
01
生活中发现数学，并应用于数学
其实，现在的数学教育更多的是把数学教成了数字，孩子在幼儿园便开始接触阿拉伯数字，随后便开始了一系列的加减运算。在很多学生的观念里，数学就是一门反复计算的学科。因为觉得枯燥并且伤脑，因此学生便开始从内心里拒绝，慢慢地就出现了厌学情绪，最后数学成绩一塌糊涂。
数学是一门非常有趣的学科，它不是深不可测的也不是抽象的。在孩子学数学的启蒙阶段，我们要让孩子能真正感受到数学在生活中的无处不在，让孩子了解数学、感受数学、亲近数学。
我国著名的数学家华罗庚曾说：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。
我孩子在上幼儿园的时候，有个课外教学内容我觉得非常值得借鉴。当时幼儿园老师告诉家长准备好现金，让孩子单独进入超市进行购物。一来是使孩子了解金钱的意义，二来是令孩子对商品的价值有初步的概念。这其实就是让孩子参与到生活中的数学中去。
所以，随着孩子年龄的增长，我们还是应该一如既往地在孩子成长的每个年龄段，帮助和引导他们去认识生活中的数学。当数学和现实生活联系在一起的时候，孩子们才会产生更浓厚的学习兴趣和求知欲，也会让他们的思维更发散，并且对知识内容掌握得更加牢固。
孩子的天性是喜欢玩喜欢新奇的事物，因此我们要把数学知识内容带入这些孩子喜欢的范畴里去，让他们可以更好地去遨游和探索。
02
重视数学的运算能力和思维发散
数学寓于生活，是引导孩子爱上数学的第一步。在数学学习过程中，我们不能忽视孩子基本运算能力和思维发散的培养。
有些孩子在做数学题目时，经常会因为各种原因计算错误，导致经常挨家长或者老师批评，最后产生了不自信心理，对数学也是几无兴趣。对于孩子数学的运算能力培养还是有些争议的，有些家长认为过度训练计算是有悖于孩子思维能力的发展，还有些家长则坚持数学计算才是学好数学的基础。
我想强调的是：学习数学，计算能力必须过硬；计算能力训练中允许犯错。
计算能力是数学的基础要素，过硬的计算能力可以保证做题的正确率，获得比较好的分数，让孩子产生自信的同时激发他们学习的兴趣。计算能力其实就相当于建造房子的地基，地基结实牢固，才能平地起高楼。
培养计算能力不能靠单纯的训练和刷题，我非常反对孩子机械地做一件事情，通过所谓的熟能生巧去获得成果。这种成绩可能短时间是有效的，但把时间拉长的话，对孩子的思维能力发展着实不利。熟能生巧，说明很多时候都是按照固有的模式或者方法去思考和操作一些事情，思维是局限的。
孩子曾经做过一道11*19的计算题，他算出的答案是11*19=1109，错得非常离谱。于是我非常纳闷地问他到底是怎么计算出这个答案的，他说是因为之前有看过一个运算技巧所以直接写出答案的。孩子妈妈当时听到后比较生气，觉得孩子怎么那么不稳当。
但是我没有批评他，反而非常开心并给予了他鼓励。因为这可以说明孩子的思维能力是没有被局限，是有在主动去思考一些事情的，只是在思考过程中发生了一些失误而已。如果这个时候我们去压制他去数落他，对他的思维成长及对数学的兴趣绝对是一种伤害。
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
兴趣是孩子快乐学习的动力，在启发孩子兴趣的道路上家长无疑是最至关重要的。数学学习也是如此，我们不应让孩子畏怯于数字当中，而应让孩子能把数字当成音乐字符，在其中吟唱跳跃。
