经过漫长的寒假和居家的线上学习，全国高校从5月初陆续开始复课复学，长达4个月的离校，突然返校后会给大学生带来方方面面的不适，如何调整能尽快找到疫情之前的学习感觉和生活学习习惯，是困扰复学后大学生的现实问题，今天小编谈一谈高校复学后如何做好大学生心理疏导工作，帮助大学生尽快找到疫情之前的学习感觉和生活习惯。
4个月的久别重逢，会给大学生带来既新鲜又陌生的感觉，新鲜的是长时间的离校又返校的感觉，见到了熟悉的校园，见到了亲爱的同学，见到了线上授课的老师，见到了疫情之前的人和物，期待、新鲜、迫切；陌生的是这些人和物已经有4个多月没见面了，或多或少会有一些陌生感，有陌生感必然会产生距离。这些既新鲜又陌生的感觉需要调节，需要高校老师进行适度的心理疏导，尽快让学生的这些感觉回归从前，回归到疫情之前的状态。另外，学生返校后，在家懒散的线上个人学习变成了严格的校内集体学习，学习形式和方式的转变需要适应，需要高校辅导员和任课老师根据情况进行适度的心理疏导，尽快让学生的这些感觉回归从前。对此，小编给出自己的解决方案。
一、充分掌握学生实际情况
以上谈到的这些变化反映到每个学生身上会有各异，有的学生表现明显，需要持续跟进疏导，有的学生反应较浅，疏导的次数就会少一些，这时候学生辅导员和任课老师的责任心至关重要，需要与学生家长进行沟通，及时掌握学生在家表现情况和返校后的变化情况，因材施教制定每个学生的疏导方案和措施，做到统筹兼顾，有的放矢，有针对性的疏导学生尽快适应返校后的大学生活和学习。
二、理解反应明显学生的表现
返校后，有些学生的不适会表现得比较明显，可能会出现厌学、自闭、焦虑等症状，这时候学生辅导员和任课老师要学会理解学生，理解学生的不适表现。对于学生的这些表现要学会接纳，学会包容，不要大惊小怪，更不要责备和数落，要根据这些学生的表现制定专门的解决方案进行疏导和调节，使学生找到从前自信、自然、安全的感觉。
三、合理解决学生的各种不适
老师在上课时，要密切关注学生的一些不适表现，关心他们的心理变化，要学会换位思考，设身处地会学生考虑。建议返校后第一堂课就设为心理课，且在以后普通课程的授课中要穿插一些放松活动，转移学生注意力，同时对于反应特别强烈的学生要制定个例方案，一一对应的解决这些学生的不适表现。总之，这时候学生辅导员和老师要对学生多一些关爱、关心和包容，积极帮助大学生走出返校后不适困境。
“为党育人、为国育才”，“不忘初心、牢记使命”，教育是最大的国家安全，高校教育工作者要充分认识到这项工作的重要性，积极稳妥地做好高校复学后大学生心理疏导工作，帮助大学生尽快找到疫情之前的学习感觉和生活习惯，为建设教育强国而贡献力量。
