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每个孩子的天赋秉性不同，兴趣爱好各异，但这并不意味着孩子不需要引导。无论这个孩子潜质、兴趣如何，阅读都应该成为他的一种基本的精神底色。
假如一个孩子在他的童年少年时代没有养成阅读的习惯，那么他就失去了精神生活中非常重要的部分，就不能尝到阅读带给他的丰富与愉悦，他的视野也会由于没有阅读的习惯而很容易变得窄闭。而且我们很难想象，一个不爱阅读的孩子能够具备多少阅读能力，而阅读能力的强弱在很大程度上决定了他的学业成绩，他的精神生活的质量，乃至人生所能到达的高度
今天我们主要为大家分享三方面的内容，分别是营造氛围、巧选书籍以及亲子朗读。
崔利斯说：“当成年人给孩子朗读时，他们也是在一代又一代地传递火炬——阅读的火炬。”一个出生就被诊断患有唐氏综合征的孩子，因为父母不间断地为她朗读，4岁时智商高达111分。
那么，如何为孩子营造适合朗读的家庭气氛呢？书中提到，家长要为孩子准备三类物品，即“3B”：
001 第一个“B”：Books（书籍）。让孩子拥有自己的书，可以在书里写上ta的名字，以示所属权，让孩子做书的主人。
准备多少本书合适呢？其实，少量的几本书就可以。一个10岁的小男孩，因为继母带来的一小摞书打开了新世界的大门，最终当上了美国总统，他就是林肯。当然，家里书籍越多越好，研究表明，家里拥有图书的数量越多，家庭成员的学习氛围就越浓。
002 第二个“B”：BooK Basket（书篮或杂志架）。将它们放在最常用到的地方，以便孩子轻松、快速地找到书本。这些地方，可以是卧室、书房、餐厅。有些家庭甚至将客厅电视撤掉，布置出专门的读书区。另外，也可以在出游时，给孩子准备书籍，方便随时拿来读。
003 第三个“B”：Bed Lamp（床头灯）。对于已经独立睡觉的孩子，家长可以为其安装床头灯，并告诉孩子：“如果你想在睡前看书，可以晚睡15分钟；如果不想，就按平时睡觉的时间熄灯。”其实，孩子为了能晚点睡觉愿意做任何事，这就是床头灯的妙用。
知道了如何营造家庭阅读的氛围后，就涉及到最重要的环节：为孩子选择适合朗读的书籍。毕竟，一本书是否有趣好玩，会直接影响到孩子的阅读兴趣。
作者在书中介绍了为不同年龄的孩子选择朗读书籍的技巧：
001 学步前。首选押韵的图书和故事，要有重复的节奏，读起来有趣，色彩丰富，内容贴近婴幼儿生活。例如英文的可以选择《鹅妈妈故事集》，中文的童谣，翻译后保持韵味的童话书也很不错。
002 学步后到学龄前。此时，绘本是理想的选择，故事情节最好是循序渐进的。如今各种绘本琳琅满目，选书的时候可以参照各大电商的童书畅销榜，以及获得各种儿童绘本奖项的图书，例如美国凯迪克奖和英国凯特格林威奖等。
003 上小学后。这时，可以开始为孩子读较长的故事了。从篇幅较长的绘本逐渐过渡到100页以内的短篇小说，再到长篇小说，题材可以慢慢从轻松到严肃。故事的选择有两个标准：第一，情节是最高标准；第二，经得起朗读者和听者反复阅读倾听。
至此，朗读前的准备工作已经就绪，接下来就是重头戏：为孩子朗读。
很多家长觉得朗读很难，就把这项工作交给机器，而放弃了这段宝贵的亲子时光，也错过了培养孩子的良好时机。其实，比起机器里完美的声音，孩子们更愿意听到父母亲自为自己朗读。那么，如何为孩子朗读呢？
001 预习内容。朗读前预先花上一两分钟，提前熟悉内容、画面，剔除不适合朗读的段落，认识生僻字词。每天固定时间，找到大家都舒服的位置后，开始朗读。如果读小说，可以简单回顾一下头天的内容。
002 声情并茂。朗读中，鼓励孩子主动参与朗读过程。在适当的时机，讨论书中的内容，预测情节发展。朗读时表情丰富，语速适中，在关键地方停顿提示，声音和声调根据内容有所变化，比如紧张的地方加快速度，悬念的地方压低声音。
003 增加体验。朗读后，可以抽时间和孩子讨论故事情节，研读同作者的书，查阅书中问题的答案，根据书的内容加进一些立体的活动等等。例如读了《好饿的毛毛虫》，让孩子的手指扮演毛毛虫去钻书页上的洞；读了《小塞尔采蓝莓》，在朗读后大家分享蓝莓等等。
一天花上半个小时朗读，孩子的进步你就能看得见。总之，孩子读得越多，知道得越多，就越聪明。
总结一下，父母是孩子最好的老师，技巧再多，都比不上家长的以身作则。孩子看到你读书，自然而然就会对书产生好感。所以，已经为人父母的你，拿起书本做孩子的榜样吧！利用“3B”物品打造家庭朗读氛围、根据孩子的情况选择合适的书籍，最后好好享受亲子共读的乐趣吧！
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参考书目：《朗读手册》[ 美 ] 吉姆·崔利斯
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