范县实验小学数学组研讨“如何上好复习课”
4月13号，一二年级数学组全体老师在北二楼会议室进行了教研活动。教研主题为：复习第三单元
主持人：彭佳荟
六年级数学第四次线下教研活动，于月4月14号在校北楼会议室圆满完成，王兵校长和全体六年级数学教师参加，有李园园老师主持，教研的主题是（图形与几何___立体图形的复习)
本节课复习的内容是在学生掌握了点、线、面的知识以及对简单的立体图形特征表面积体积进行的，在复习时可以让学生用自己喜欢的方式整理有关立体图形的相关知识，从而使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点形成较清晰的知识网络，并能解决实际问题。
最后，每位老师针对复习中的问题进行了讨论和补充，对一些问题达到了共识；王校长对这次复习教研提出了高度的评价，并对部分问题提出了自己独到的见解，对老师的积极参与，勇于发言给与高度的评价与鼓励！
其他老师建议：
赵丽英老师：生活中的方向需要学生亲身经历、体验一下。
李慧老师：使学生明确生活中的方向与图上方向的区别与辨认。
赵沈彤老师：方向建立在观测点的不同，找到观测点，从而辨别方向，观测点不一样对应的图形也不一样。
赵丽英老师：理解方向的相对性。
魏珊老师：让学生知道“在”字后面的就是观测点。
李慧老师：描述行走路线，能用语言清楚、准确的描述出来也是个重点，让学生用“先”“然后”“最后”等关键词描述，也可以采用画箭头的方法描述。
赵沈彤老师：复式统计表注意表头的理解。
魏珊老师：学生在根据表格进行分析时，一定要认真审题，看好是比较的单一条件，还是总体数据。
李慧老师：学生初步收集数据是学习复式统计表的关键。
王校长针对本次教研总结：
今天是我们自疫情以来本学期的第四次线下教研，教研效果非常好。江平合老师采用互动、合作、探究的教学方法，放手让学生在有限的时间和空间里，根据自己的学习体验，用自己的思维方式通过师生、生生到动，合作，探究等方式，自由地、开放地去探究，去发现，去“再创造”新知识。教学中联系生活实际解决身边问题，体验学数学用数学的乐趣，使学生体会到生活中经常要用方位的知识，感受数学与现实生活的密切联系。其它老师也都给出了相应的建议，和对教学知识的补充。在以后的教学中我们要遵循以学生为主体，教师为主导，训练思维为主线的教学原则，各种活动贯穿其中，充分体现了新课标的精神。
四年级数学线下教研活动
时间:4月16日下午
地点:北二楼会议室
主备人:李建立
参与人:四年级全体数学老师
教研内容:复习1---4单元
教研过程:
1、王校长对本次教研做出重要指示。
2、 主备人李建立做本次复习计划。
教学内容:前四个单元包括四则运算，观察物体，运算定律，小数的意义和性质。
第一、三、四单元是数与计算方面的内容，四则运算和运算定律是小学生应当掌握的关于计算的基础知识，在本学期重点学习四则运算的意义和每种运算各部分间的关系，系统学习括号在混合运算中的作用；运算定律主要是对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并运用运算定律进行一些简便运算。对于小数将系统地学习小数的意义和性质，小数大小的比较，小数点位置的移动引起小数大小的变化等。
教学目标
1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数的位置移动引起小数大小变化的规律。
2、理解四则运算的意义，掌握四则运算中每种运算各部分之间的关系，探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高运算能力。
3、能辨认从不同方位看到的物体或几何体的形状图。
4、体会解决问题策略的多样性，感受数学的魅力。发现生活中的数学，初步形成分析及推理的能力。
5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
复习归纳总结
1、引导学生把分散的知识串成线，结成网，完善知识结构，沟通知识间的内外联系，加深对知识的理解和掌握。
2、组织好练习，突出每章的教学重点和难点，针对性的做一些练习，注重学生的理解和应用。
3、放手让学生独立解决问题，激活已有的知识和经验，加深学生对所学知识的理解，促进学生思维的发展。
五年级主持人：丁雪玲
其他老师看法；
牛晓霞老师: 绘制折线统计图的方法：（1）画出横轴和纵轴（2）确定一个单位长度表示数量的多少（3）描点（4）用线段顺次连接所有点，并标注数据（5）标注好日期和标题。折线统计图的特点：既可以反映出数量的多少，又可以表示数量增减变化。复式折线统计图：①画图时注意：一“点”（描点）、二“连”（连线）三“标”（标数据）②要用不同的线段分别连接两组数据中的
张艳红老师：五年级学生对日常生活和社会问题有了一定的认识，已经掌握了条形统计图的制作方法及用途；基本掌握了对数据的收集、整理、描述和分析，并能根据统计图解决一些简单的实际问题。本单元的内容就是在此基础上认识一种新的统计图——折线统计图。从折线统计图上学生易于看清事物发展变化的情况，并能根据折线的起伏变化对数据进行简单的分析，使学生更好地理解统计在解决问题中的作用，逐步培养统计观念。这单元需要注意的是绘制统计图时要求学生观察一格代表的具体数量，每个点的数字要写清楚，及回答相关问题时要认真观察、分析。
组长总结：
今天是我们自疫情以来进行的第三次线下教研，大家都各抒己见，发表了自己对教材的理解，特别是王际君老师，强调了折线统计图在生活中的重要性，王兵副校长对各位老师的发言给予了肯定，主备丁老师分析条形统计图和折线统计图的各自的特征，使大家更加明确折线统计图不仅能表示数量的多少，还可以表示数据的变化趋势。大家畅所欲言，更进一步加深了对教材的理解，提升了每位老师的业务水平，真正体现了教研的重要性。
王校长做了最后的总结：一次次的教研，每一次的碰撞，都看出老师们业务能力的不断提高。通过网络集体备课，线上教学，线下教研。我们相互讨论、互相配合、克服种种困难，保证了网上教学质量顺利进行，为大家的努力和付出感到自豪。同时也鼓励大家利用这段特殊时期，静下来，多读书，多思考，对自己教育教学方面做个总结，以便提高每位教师的综合能力。
