受到疫情的影响，各地纷纷推迟了开学时间，从2月17日推到现在的三月之后。教育部提出“停课不停学”，利用网络，电视平台进行线上学习，到今天为止，线上学习已经开展了一个礼拜了，效果如何？很多老师，家长可以说是一肚子苦水，学生对线上学习从最初的好奇变成现在的厌烦，家长辅导作业也是鸡飞狗跳。线上学习搞得学生累了，家长烦了，老师愁了。
通过这一个星期的学习，不管老师，学生还是家长都有一个共识，线上学习始终还是无法代替课堂教学。教育部门也在根据实际情况不断调整线上学习的内容和手段，比如叫停了老师的直播教学，学校不必要求每个老师都进行直播教学，充分利用网上课程资源，利用名师的录播课；叫停了低年级的新课传授。但是不管怎样，网络教学始终还是有一定的局限性，没有学校的学习氛围，没有老师的监管，学生的学习效果很难保证。
网课一天一天推进，时间一天一天过去，开学时间尚未确定，家长们比较焦虑，开学以后如果接着网课进度学习，学生能跟上吗？山东，广东，四川等地教育部门发布通知，返校开学之后，学校将从“零起点”开展教学，这样做也是充分考虑了学生的学习实际的。
那么问题来了，按照计划，2月10日就应该开学了，到7月1日放学，一个学期20周左右，但是现在到三月份都不见得能开学，有消息称小学开学可能要到3月中下旬。这样一来，这个学期就只剩下13周左右，学习任务没有变，时间缩短如此之多，学习任务怎么完成。对这个问题，很多地方给出了解决方案：中小学因延迟开学耽误的教学时间，可通过压缩周末和暑假的时间弥补。
按照方案，这个学期学生们的双休可能会变成单休，这样一来，可以挤出十几天的时间，剩下的时间通过压缩暑假时间进行弥补。对家长和学生来说，双休变单休比较好接受，毕竟我们小时候都是单休的，并没有啥问题，不过每星期多上一天课而已。问题是从延迟的时间上来算，压缩双休的时间还是不够的，那剩下的时间只怕就要通过压缩暑假时间来补了。
从网上的反应来看，对压缩暑假弥补的方案反对的人挺多，因为很多地方学校没有空调，甚至有的乡村学校教室连电扇都没有，南方的暑假天气炎热，学生顶着高温在学校上课，汗流浃背，能静下心来学习吗？学习效果只怕也很难保证。
学生们对这两种方案也提出了自己的意见，双休变单休认为可以接受，压缩暑假觉得有点难受，有的学生还提出自己的方案：取消学校的一切校内活动，比如艺术节，运动会等等，这样不就可以挤出好几天了吗，如果还是不行，能不能压缩一些“副科”的时间用来补足主课的时间呢？比如每周少上一节音乐，体育，美术啥的，这样也能挤出不少时间呢。
但是学校是肯定不会这么干的，对学校而言，课程要保证，活动也要保证，更不存在主课副科的区别，学校的课程设置是有严格规定的，不是想压缩哪一门就能压缩的。现在提倡素质教育，音、体、美等课程需要加强而不是减弱。校内活动可以凝聚人心，提振学校的办学品味，凸显学校的素质教育成果，自然也是不能取消的，孩子们的想法有点想当然了。
