合肥一中 张玉生 合肥三十二中 吴大德
年合肥市二模文综卷历史部分紧扣考纲，在继承传统的基础上，稳中有新，既注重对基础的考查，也体现了对综合能力的要求。充分体现了史料在历史教学中的运用，考查方式灵活，注重考查学生阅读史料和语言概括表达的能力。凸显五大历史学科核心素养的培养。针对二模试卷及后期的复习，提出以下建议：
一、研读《考纲》，夯实基础知识，建立完整的知识结构体系。二模历史试题引用了大量丰富的素材，形成了新的问题情境，构成新的设问角度，知识的落脚点都是教材的基本内容。如25 题，题干材料涉及汉文帝时对王国官吏任用的相关规定，实际是考查了学生对于中央集权这一古代重要政治制度的理解。因此夯实基础至关重要，在复习中还要理清历史发展的专题线索，形成点、线、面立体式知识框架。
二、注重历史核心素养的培养。二模历史试卷多道题体现了历史学科核心素养的要求。如第24 题体现了时空观念；第30 和32 题体现了唯物史观；第35 题体现了史料实证；第26 题体现了家国情怀。更多的题目选项则体现了对最佳历史解释的精准把握。所以在历史教学中一定要注重历史核心素养的渗透和培养三、强化材料阅读能力。二模历史试卷中运用了多种史料。有文字材料（主要的材料形式）；有表格材料如33 题；有图片材料如24 和31 题。在材料阅读时要注意全面地从史料中提取有效信息。在平时的教学过程中也要注意对学生进行阅读、理解、分析、概括史料能力的培养。
四、注重语言概括能力。如第41 题明代应对疫灾措施的主要特点，就要求学生在材料信息的基础上进行高度提炼概括，而不是简单地摘抄材料。还有选修45题第一问概括新中国婚姻制度改革的特征这一题亦是如此。因此在复习练习中就要加强对学生语言规范性和精炼性的训练。
四、注重学法指导，尤其是解题方法的指导。复习中，要根据不同的题型、不同的要求确定不同的解题思路和方法，不能照搬固定模式。如42 题这种开放性试题，就要认真审题，注意时间顺序，适当增删，史实论证，说明理由。总之要根据二模题型反映的实际情况，灵活应对，不可照搬照套，做到有的放矢，提高复习效率。
