在《歌唱二小放牛郎》一课的教学中，学完歌曲之后，我突发奇想，把学生分成了七个小组，要求小组成员共同把所在段的大意（也就是故事情节）画成一幅画。学生积极性很高，发挥各自的聪明才智，没有任何的羞怯感，反而却产生了一种集体荣誉感，从而使活动变得主动和活跃。有的小组在图画纸上即兴创作，有的小组在激烈的讨论，有的小组在各自分配任务等等。在小组里每位学生都畅所欲言，发表自己的见解，提出自己的设想，并通过与同伴的合作把自己的想法表现得更加完整。学生们在思维非常开阔，每个小组成员积极参与，献计献策，表演的异彩纷呈！这样就形成了一种共同的、开放的、包容的学习氛围，学生真正成为课堂的主人，直接参与、相互交流，共同创造。不仅能增加学生的信息交流量，拓展学生思维的深度与广度，发挥了集体的智慧，也锻炼了个人的创新能力。营造“小组合作”的教学氛围，对于小学音乐教育来说，这也是一种艺术！
