设计思路:大班最后阶段,孩子们对上小学和做小学生的愿望非常强烈,于是我们开展了幼小衔接主题《我要上小学》的主题活动。在参观小学的过程中,孩子们发现了许多小学和幼儿园的不同,他们能如数家珍地一一罗列,于是我顺应的孩子的兴趣,设计了这节学习活动:参观小学--《幼儿园小学对对碰》。
活动目标:1、进一步了解小学的特征,提高幼儿的观察、分析能力。
2、进一步激发上小学的愿望。
活动重点与难点:用完整连贯的语言表达小学与幼儿园的不同。
活动准备:已参观过小学,幼儿记录的幼儿园与小学的不同,邀请一位小学老师、几位小学生,参观小学DV教学课时:30分钟教育理论依据:
活动目标的设定从幼儿的实际需要出发,幼儿有较为丰富的经验积累;教学内容的选择适合幼儿当前发展需要;教学过程的设计,能引发幼儿生动活泼、积极主动的活动,促进幼儿自主探索与思考;活动既符合大多数幼儿的发展水平和需要,又顾及幼儿的个体差异,使每个幼儿都有进步和成功的体验。
活动流程:回忆经验--幼儿园小学对对碰--交流互动--活动延伸
活动过程:(一)回忆经验
1、师:前几天,我们一起去参观了实验小学,你印象最深的是小学里的什么地方?
2、幼儿经验讲述。
3、师:老师把实验小学拍下来了,我们一起来看一看。
4、观看DV。
5、小结:实验小学里有这么多的教室,它们都有不同的用途。
(二)幼儿园小学对对碰
1、师:我们发现幼儿园和小学有很多不同,今天我们就来做个幼儿园小学对对碰的游戏。
2、幼儿拿着自己的记录纸介绍。
校门口对对碰:幼儿园校门没有小朋友值勤,小学门口早上有小朋友值勤。
作业对对碰:幼儿园是没有回家作业的,小学是有回家作业的。
书包对对碰:书包里的内容不同课桌椅对对碰:幼儿园几个孩子围在一张桌子上,小学生每人一张桌子。
操场对对碰:幼儿园的操场没有跑道,小学的操场有跑道。
食堂对对碰:幼儿园孩子在班级里吃饭的,小学生在食堂里吃饭的。
穿戴对对碰:幼儿园孩子穿自己的上幼儿园,小学生要每天穿好校服、戴好红领巾或绿领巾。
厕所对对碰:幼儿园男孩女孩在一起的,小学里男女分开用的。……
3、教师根据幼儿讲的内容在展示板上分类。
4、教师补充和提升。
(三)交流互动
1、师:今天,我把小学的老师和同学也请到了我们班,大家欢迎。
2、师:你们还想知道哪些有关小学的问题都可以问他们。
3、幼儿和小学师生互动交流。
4、师:马上就要上小学了,你心里是怎么想的?你想做一名什么样的小学生呢?
5、师:怎样才能做一名优秀的小学生呢?请小学老师来介绍一下。
6、小学老师向幼儿介绍优秀小学生的事例,激发幼儿做一名优秀小学生的愿望。
(四)活动延伸
1、师:你们还有什么悄悄话要跟小学老师和小学生说?
2、自由交流。
教学评析:本次活动是对幼儿参观小学之后的一次经验梳理和提升,幼儿的前期经验较丰富;活动环节的设计和教师预设提问能围绕教学目标展开,因此活动目标的达成度较高。活动过程中,幼儿自始至终都表现出较高的兴趣,我觉得主要是由于活动的开展源于幼儿的兴趣点;并且整个活动动静交替,有不同层面的交流互动。
本次活动也有一些不足之处:活动开展时各个环节的时间分配上不够合理,教师的某些语言还不够精炼,导致整个活动的时间较长。