《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》要求，高等学校招生全国统一考试命题将以普通高中课程标准和高校人才选拔要求为依据，实施普通高中新课程的省份不再制定考试大纲。根据高校人才培养目标和专业学习基本需要，完善招生专业选考科目要求，把综合素质评价作为招生录取的重要参考。
高考将重点考查学科核心素养，新的高考评价体系具有以下鲜明特色：一是全新的评价理念。对学生思维的考查远大于知识的考查，不仅考查知识的记忆、储存、理解，更考查知识的迁移，素养的培育和能力的提升，贴近生活，德智体美劳的综合素质考查，将成为新的评价理念，直接瞄准学生的全面发展、全面培养。二是独立的学科化操作，建立新的单科评价体系，根据学科特色，建立符合物理学科素养培育的评价体系。三是标准化测量。新的高考评价体系对考试内容不再简单框定，高考评价体系向全社会公开发布，明确界定对考生的能力要求和测量标准。
通过第一轮的复习、高三学生大部分已经掌握了物理学中的基本概念、基本规律及其一般的应用。在第二轮复习中、首要的任务是要把整个高中的知识网络化、系统化；另外、要在理解的基础上、综合各部分的内容，进一步提高解题能力。
这一阶段复习的指导思想是：突出主干知识，突破疑点、难点；关注热点和教育部考试中心发布的《中国高考评价体系》中新提法、新增点、变化点。
本阶段复习的目的和任务是：
一、查漏补缺：针对第一轮复习存在的问题，进一步强化基础知识的复习和基本技能的训练、进一步巩固基础知识和提高基本能力，进一步强化规范解题的训练；
二、知识重组：把所学的知识连成线、铺成面、织成网，梳理知识结构，使之有机结合在一起，以达到提高多角度、多途径地分析和解决问题的能力的目的；
三、提升能力：通过知识网的建立、①是提高解题速度和解题技巧；②是提升规范解题能力；③是提高实验操作能力。
在第二轮复习中，重点在提高能力上下功夫，把目标瞄准中档题。
