孩子日常的行为和表达都是学来的，行为和表达就是在实践所学的方法和内容。但是孩子感觉不到方法和内容，是因为已经融入到生活中了。在和家长互动中，潜移默化地学会了。目前之所以重视方法和内容，是因为不能融入生活，反复强调以加深印象，增强记忆，以在使用的时候能够想到。记忆是为了使用，所以当家长教孩子行为和表达的时候，以身示范，是为了给孩子以标准和友好的印象，在快乐的互动中，还有什么不乐意学习呢。
之所以强调学，是因为在实践中不能得以有效掌握，不值得如何使用所学，看起来是学的不够，其实是实践的不够。因为学习是实践的开始，实践是学习的实践。离开了实践，就会感到学习效果不好。比如记不住单词，就反复记。记的时候也是思考的。少儿英语的学习，要知道学习英语的什么呢？语言是沟通的工具，沟通什么呢，有事情才需沟通。那就在事情上练，英语学习，就是在将发生的事情，学着用英语表达出来。这和日常家长教孩子互动是一样的。
学习少儿英语，就把少儿英语当作一件事情来做。认真对待事物，也能认真对待学习。所以日常孩子的表现，和家庭教育的方法有直接关系。教孩子学英语，那就把教当作一件事情，怎么教呢，教的对象是孩子，那就要以孩子为主，才是教，要不就是自我分享和表现。如果孩子不能学，老师的教只是自己学习罢了。如果孩子不能学，家长的辅导只是自己在忙碌而已。注重孩子的学习，才是珍惜勤劳的付出。教是兴趣为主，过程中离不开引导和启发；何尝需要机械的记忆呢。
当日常生活中，家长从没让孩子去记忆家里器具的名称和用途，而实际上都能叫得上名称，使用得当。并不是了解了玩具的所有用途，然后再去玩。也并不是把英语单词都记住了，再去练口语和听力，阅读和写作。根据孩子的认知和掌握程度，适当的方法，在实践中自我体会和理解，才是学到的。学是广泛的，要能到位。到位，到什么位呢？能根据情景变化，分享和表达。
为什么家庭环境中，家长教过一两次都能记住并能使用呢？说得少，做得多而已。家长在做事情的时候，总是配合了语言解释，所以孩子跟着做的就多了，对于事物名称也就不会陌生。支持事物名称的是实践，能有深刻的理解，自我见解。对于孩子的提问和需求，家长也会引导思考，在实践中去认知和理解。因为实践是显而易见的，也是能留下深刻印象的，对事物认知也是透彻的，孩子能深入其中，是有自我表达的内容的。对于事物，能够掌握的多，并不是记忆的多，而是实践中能让自己有更多的见解。见解不需要记忆，就能表达出来。而记忆只是借助于经验，并不是深刻的理解。所以在使用的时候，遇到学习的事物，就不能轻易实践。勇于尝试，善于实践，也是在建立自信，乐于互动和交流。
少儿英语学得好不好，在英语口语上可以表现出来。口语是思维的表达，思维是语境的掌握，语境是知识和方法的土壤。知识和方法是从教学印象中提炼出来的，也是在课后的复习中，勤学多练，都离不开思考。学习遇到了疑惑，就思考，思考去提问以辨别疑惑。思考不能落实，就继续学习。启蒙少儿英语，给孩子一个快乐的环境。其实是让孩子感到快乐，而不是看起来快乐。快乐是通过笑容表现出来的，语言是通过表达分享出来的。语言是用于沟通，所以在沟通中锻炼语言。互动是教学方式，所以英语学习，也是在互动英语。
