教学内容
《分糖果》是北师版教材二年上册第四单元“分一分与除法”第3课，教材36-37页内容。
教学目标
1．通过对大数目物品进行平均分的具体操作，感受分法的多样性与合理性。
2．体验用表格记录平均分的过程，获得“试商”的初步经验。
3．经历小组合作的实践活动，培养合作的意识和能力。
教学重点通过具体操作，感受大数目物品平均分方法的多样化与合理性。
教学难点如何组织有效的小组活动，在实践和交流中，培养优化策略的意识和能力。
学生准备小棒（每人20根），圆片（每人5个）
教师准备
分糖果挂图，分糖果记录表（4~5张），分小棒记录棒表格（每组1张），豆子（同桌1袋），黑色彩笔，磁扣若干。
教学流程一、情境引入，提出问题。
师：星期天，几位小朋友到乐乐家做客，乐乐拿出了一些糖果与大家分享。可是遇到难题了，他们不知怎么分了，怎么你们愿意帮助他们吗？
生：愿意。
内容。教材二年上册第四单元“分一分与除法”的
师：这节课我们和乐乐一起分糖果。（板书课题：分糖果）
师：我们一起去看看当时的情景。（板贴主题图）
师：仔细观察图片，从图中你发现了哪些数学信息？
生1：我知道了图中还有20块糖果。
生2：我来补充，图上有5个小朋友。
师：根据这两个数学信息，你能提出哪些数学问题？
生：我提的问题是“如果把20块糖果平均分给5个小朋友，每个小朋友分几块？”
师：这正是乐乐遇到的难题，接下来，我们一起来解决这个问题。（板书问题）
二、动手操作，解决问题。
1．活动前想一想
师：你想怎么解决这个问题？
生1：分一分就知道了。
生2：没有糖果怎么分？
生3：用我们手中的圆片、小棒等代替糖果分一分。
师：我们就用5个圆片代替5个小朋友，用20根小棒代替20块糖果。先想想你准备怎样分？然后，动手分一分吧。
2.活动中分一分。
学生独立分一分，教师走入其中，帮助操作有困难的孩子，了解到学生有的四次分完，也有的两次分完，还有的一次分完。与个别学生简单交流，先分完的孩子相互说一说分的过程。
3．记录活动过程。
（1）示范记录。
请一名多次分完的学生到前面做好展示准备。
师：为了更清楚地呈现分的过程，我们可以记录在表格上。（出示表格）
师：怎么填呢？
生1：第一行表示的是5个小朋友，第一列表示的是分的次数，中间应该填每次每个小朋友分到的小棒根数。
师：现在让这名同学再摆一摆，我们一起帮他来记录好吗？
学生在展台上边操作边介绍分的过程：我是先给每个小朋友1根，第二次又给每个小朋友2根，这样分了四次，正好分完，每个小朋友就分到了4根。
师：现在通过观察这个表格，你能了解这名同学分的过程和结果了吗？
生1：用表格记录更简便了。
生2：是的，表格比图看得更清楚了。
（2）学生进行记录。
师：那其他同学想不想把自己分的过程记录下来呢？
学生把自己分的过程记录到书上36页右下的表格中。
教师巡视，个别帮助，关注不同方法的学生是否是在记录自己分的过程，为下面的多种方法交流做好准备。适时，请不同方法的学生到板前填表。
（分法一（刚才示范记录的方法），分法二，每次分2个，两次分完；分法三，第一次每人分3个，第二次每人分一个；分法四：每人分4个，一次分完。）
4、活动后交流比较。
