褒扬是一种宝贵的精神奖励。有时只是一个眼神，有时只是表扬时的一个动作，有时只是一个微笑。下面是小学生作文网分享的赞扬的滋味作文。供大家参考!赞扬的滋味作文篇一
我们每个人都会得到表扬，在得到表扬时，我们一定会很开心吧!也许是做了好事，也与回答问题正确。那一次被表扬的感觉，让我终生难忘。
去年的一天，王老师给我们出了一道题。全班同学都在紧张地思考，教室里静得连一根针掉在地上也能听得见。老师耐心地等待着。我看了看题，咦!这道题我妈妈给我讲过，我会。但是，胆小、默默无闻的我，上课从不敢举手发言。我要不要举手呢?我犹豫不决。我很想举手发言，可是我又怕——万一我说的不对怎么办?
时间一秒一秒地过去，感觉却像是一分一分地在流逝。我在心里暗暗地给自己加油鼓劲：3、2、1……看着老师期盼的眼神，我鼓足勇气——举手。同学、老师全都看向我，我的脸红得像红苹果。老师微笑着朝我点点头。我面红耳赤、结结巴巴地回答完问题，老师赞许地说：“真棒!”同学们不约而同地鼓起掌来。我的心砰砰直跳、都快跳到嗓子眼了，感觉晕晕乎乎的，心情就像盛开的花朵——好美啊﹗
我尝到了被表扬的滋味。
以后，我要经常举手发言，我要得到更多地表扬﹗我对自己说：我行!我一定行!
江苏南京南京琅琊路小学明发滨江分校六年级:王乾
赞扬的滋味作文篇二
大家一定有过被表扬的滋味吧!我在第一天上课就得到了老师的表扬。
那一天，我背着书包，唱着欢快的歌，走向了学校。一到学校，走进了我的新班级六、(4)班，开始读起了书。
这时，我们班的班主任走了进来，她是一位漂亮的语文老师，她用水灵灵的眼睛看着我，她看见了我正在读书。于是，走到了讲台上，说：“周思源，你表现得很不错。等一下上语文课的时候一定也要表现得这么好才行。”“OK，周老师。”老师微笑着点了点头“好好”周老师说。
叮宁宁的铃声响了，开始上课了。我端端正正得坐好了。我们第一天上课的内容是。一夜的工作。我们大家都大声得朗读了课文。开始答题了，第一个题目，文章写了谁?大家都举起了手，可是被肖卓抢走了，气死我也。下一道题，这里面有几个人，我飞快的举了手，还有好多同学都举了手，说：“周老师，叫我叫我。”可是老师不给我发言权，而把发言权给了一个我不知名字的人。他一开始没有答对，老师立刻给了他鼓励，让他打出了题目。我还是不服气，下一道题出来了，还没出题目，我就举起了手，这一次老师终于叫到我了，我立刻站了起来，很流利地回答出了题目。周老师说：“周思源同学，答得很好。下一次也要这样。”我的心非常的激动，周老师可真是一个好老师啊。我非常的高兴。我有一个这么好的老师。我不知道现在六、(2)怎么样，是不是也有一个我们班这样好班主任。在以后的时间内，我也要像这样。
受到表扬的滋味可真好啊，我以后一定要天天受表扬!天天有这样的滋味。
赞扬的滋味作文篇三
表扬的滋味，大部分都是喜悦的，得意的，偶尔也有羞涩的，说不出的感觉。我有过许多次表扬，大部分都是喜悦的，记忆不是很深。但最让我记忆深刻的，是一次说不出滋味的表扬。
那时我上三年级。有一次，我忘记写了一科的作业，早晨到学校才想起来。我十分着急，“怎么办，我怎么办?”我急中生“智”，想出了一个歪点子：借别人的“参考”一下。我也是迫不得已，因为这一科目的老师十分严格，不然，我也不会这样的。于是，趁我的同桌不在，大致看了一下，糊里糊涂地写完了。
第一节就是那节课，老师正好讲作业。我心里默念着：“千万别点到我，别点到我…”讲到最后一道题时，点了几个同学回答。我松了一口气。可是那几位同学居然都没答对，老师又点了一位同学，那位同学就是我!(一般，作业的最后一题是特别难的)我支支吾吾地站起来，老师以为我太紧张了，所以说：“别紧张，放松一点。”哎呀，我怎么放松的了呀!我稀里糊涂的照着我“参考”说完，老师十分满意，还表扬了我!说的大致是这是最难的一题，比我好的同学都没答对，我却答对了什么的。这滋味难受死啦!我再也不这样啦!
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