近日，武安市小学“高阶阅读”读书会、武安市初中“高阶阅读”读书会，将河北教育出版社的《名着阅读百问百答》作为共读书目。
读书会的老师们在完成阅读后，都觉得受益匪浅，写下了精彩的读书心得。
今天，我们节选两篇文章分享给大家。
这两位老师，不约而同选择了用“！”“？”来表达读完这本书后的感受，可能是因为这本书既能解答很多关于阅读的疑惑，同时又引发思考吧。
带给我一连串“！”，又引发我一连串“？”
武安市教师发展中心 江鑫莉
“得阅读者得语文，得语文者得高考。”由此看来，阅读在高考中有着举足轻重的地位。为增加学生的阅读量，备受关注的阅读教学渐渐从课内走向课外，一路经历了1+1、1+x、主题阅读、海量阅读……
《名着阅读百问百答》这本书，是一本耐人寻味的工具书，解答了我在阅读方面的许多困惑。比如：“怎样帮助学生从文化论着中汲取营养？”“怎样引导孩子深入阅读？”“如何培养孩子阅读的意志力？”等等。
这本书在我看来更是一本说明书式的教科书。采用简单明了的语言，通过问答式的编排，从国家的教育方针、到课标要求再到案例分析，非常系统地帮助老师和家长来认识阅读这件事。《名着阅读百问百答》这本书，带给了我一连串“！”的同时，又引发我一连串的“？”。
例如：“PISA阅读素养测评”“PIRLS项目”“NAEP评估”这些极具新鲜感的名词、先进的理念，是之前听所未听，闻所未闻的，它带我走进了一个熟悉又陌生的地带。原来阅读可以考查学生对未来生活、应用知识以及在日常生活情境下做出良好判断和决策的能力。
它将阅读与社会生活有机联系在一起，指向阅读最终目的是为了学生将来参与社会生活做准备。基于这种评价方式，我们在课堂上和家庭中应该怎样引导学生和孩子阅读呢？总之这本书带给我惊喜也带给我思考。
这本书刷新了我的阅读观。
阅读不仅是语文老师的事，还是数学或者科学等其他学科教师的事，就如书中提到的“全科阅读”；
阅读不仅是学校的事，更是家长的事、每个家庭的事，书中从“孩子很喜欢读书，家长应该怎样帮助他在考试中取得更好的成绩”“怎样培养孩子的阅读习惯”“家长如何指导孩子自主阅读”等多个问题，向我们说明家庭阅读的重要性。
因此，在阅读时家长要做个有心人，精心规划，耐心引导，用心陪伴，持之以恒。
三个问号，两个感叹号
武安市教师发展中心 郭蓓
喜欢这本书的理由很简单，书的扉页上有三个字“吴欣歆”（备注：本书顾问）。曾经以为专家都是高高在上、高深莫测那种，但吴教授不是，她像会魔法一般，能把深奥的东西变得你听得懂、学得会，有思索、有回味。
关于读书，我和大家一样也曾有三个思考：我们为什么要读书？我们为什么要读名着？我们怎样指导孩子们读书？
读完《名着阅读百问百答》，脑袋里的三个问号都有了答案。
我们为什么要读书？
不读书，世界就和纸一样单薄。而读书的人，则能从每本书里看到这世界的不同侧面，学识与情感都在阅读中自然丰厚。
读书，正是为了遇见更好的自己。
我们为什么要读名着？
所谓名着，必须要满足两个条件：随着时间的推移和历史的发展，能够流传下来的；被历来的群众认为是有永久价值的。读书读好书，当然选名着。
新课标要求孩子阅读的书目90%以上都是名着，而且名着考题更是全国各地中考乃至高考试卷中的座上客。多读名着既能提高孩子们的阅读水平，又能让孩子们在今后的考试中少失分，多得分。
我们怎样指导学生和孩子读书？
此处省略150千字……
预知详情如何，请到《名着阅读百问百答》中，寻找答案。偷偷告诉你，关于阅读，你疑惑的、想知道的，统统都有答案！
在阅读《名着阅读百问百答》这本书时，有两个感叹号击中了我：大人也可以读童话！阅读不是孩子自己的事情！
大人也可以读童话！
着名作家张晓风对于安徒生童话曾有这样诗意的评价：“如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；如果有人25岁了，还没有品读过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧；如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶；如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。”
把《安徒生童话》安排上阅读日程，必须的！
阅读不是孩子自己的事情！
提问1：怎样培养孩子的阅读习惯？
回答：家长要以身作则，言传身教。
提问2：家长怎样帮助小学中段的孩子发展提取信息的能力？
回答：家长要指导孩子通过多读获取信息；家长要引导孩子理解，不要仅仅停留在记忆的层面上；家长要引导孩子对信息进行多元解读；家长要特别关注孩子对语文基础知识的掌握情况。
提问3：如何培养孩子阅读的意志力？
回答：家长应指导和帮助孩子制定阅读的短期目标和长期目标；家长应帮助孩子依据阅读目标、阅读内容、阅读时间以及阅读评价等制定切实可行的计划；家长应帮助孩子解决阅读中的问题。
提问4：如何帮助孩子读“磨脑子”的书？
回答：家长要尝试梳理出作品所涉及的典故、名言、文化知识等，引导孩子走近“磨脑子”的书，让高大上的经典变得亲切起来。
提问5：如何引导中学生在假期阅读名着？
回答：家长要每天抽出半小时至一小时的时间，专门陪伴孩子阅读名着。
提问6：如何帮助孩子把书读透？
回答：家长应鼓励孩子在读书时多思考；家长应鼓励孩子在读书时多摘录。
……
随机从文章中选出六个问题及部分答案，发现有个共同点——家长的作用至关重要。
本书已读完，收获良多。读书好，读好书，遇到问题翻查《名着阅读百问百答》。
吴教授在序言里说：“期待这本书能够帮助广大教师和家长在名着阅读的路上走得更远，收获更多。”
吴教授说得对！
关于“名着阅读”你所困惑的，你想了解的，需要你做的，《名着阅读百问百答》已为你解答。
本书曾入选《中国教育报》“度教师最喜欢的100本书”，期待它能够帮助大家在名着阅读的路上走得更远，让我们在阅读中遇见更好的自己！
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感谢阅读
大唐的两位“孤篇诗人”：一个写尽天地古今，一个因“失眠”而伟大
老师让读，考试要考，帮孩子高效读懂名着，一定要给他买这套书！
三次水中逃生，他爱上探险：两度横穿中国，四探怒江大峡谷，六上青藏高原……
来源：河北教育出版在线（ID：hbjy0228）
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