一、教学目标
1、让学生能够从同学身上发现优点,真心实意地赞扬同学。
2、明白多发现和表扬别人的优点,对他人是一种鼓励,对自己也是一种促进。
二、 教学重点
学会真诚的对待同学,发现他们的长处。
三 、教学难点:
1、如何引导组织语言把具体的事例说清楚。
2、如何引导交际过程中的互动与评价。
四、教学准备:多媒体课件。
五、课时:一课时
六、教学流程:
(一)、激趣导入
同学们能够成为我们三年级(2)班的班主任,我感到很荣幸。为什么呢?因为我觉得咱们班每一位同学都是那么可爱。王雨欣是我们的班长,学习认真,乐于助人,工作认真负责,很少出差错,是老师的小帮手。邢凯,上课非常认真,积极举手,回答问题声音特别响亮。还有腾庆欣、伍月、于淼、于雪薇、于晓慧等等。要不是时间的关系,我真想挨个说下去。不过,刚才老师说的这些话都是——(夸同学。对,这节课让我们一起来——(板书课题)
揭示话题:夸夸我的同学(生齐读话题)(大约1、5分钟)
(二)、师生互动交际
1、读得真整齐!老师要送给大家一份礼物,是什么呢?猜猜看。(生猜)
2、多媒体课件出示一把钥匙。师:这是一把开启智慧之门的钥匙。它会告诉你很多秘密,想不想知道呢?那我们就先来看一条吧。出示一则名言:美是到处都有的,对于我们的眼睛来说,缺少的不是美,而是发现!——罗丹
3、学生齐读名言
4、师:现在,老师要考考你们的眼力,看谁最先发现美。
大屏出示一生照片,要求每个同学说出他的一个优点。
学生自由发言,找出这个同学的多个优点。
师引导被夸奖的同学:这么多同学夸你,你应该怎么说?(有礼貌地表示感谢)
师:你真是个有礼貌的好孩子!(掌声鼓励。)(大约4分钟)
5、看来,大家的眼力还真不错,也一定发现了其他同学的很多优点。那就请先想一想,然后在小组内互相说一说,夸一夸吧。师提出新的要求(课件出示):1、请用具体的事情来夸同学的优点。2、可仿照这样的顺序来说:我想夸的人是。我要夸他(她)的一个优点是。具体的事例是。如果不喜欢这样的叙述方式,也可自己构思,只要叙述清楚,中心突出即可。3、比一比,谁说得好。(生分小组说,师巡视指导,每组评选出说得好的同学)(大约11分钟)
6、游戏:猜猜他(她)是谁?
(1)、出示要求:1、请每组派一个同学说说他要夸奖的人和事。2、其他同学认真听,猜猜他(她)是谁。如果猜中了,请说出是怎么猜出来的。(2)、师现场采访被夸奖的同学:请问,你听到同学的夸奖后,心里有什么感受?你想对大家说些什么吗?(引导被夸奖的同学说出自己的真实感受、想法。)(大约8分钟)
7、师过渡:善于赞美别人是一种美德,是对他人的一种鼓励。那么,你衷心的赞美还想对谁说呢?请同学们走出座位,找到你的伙伴,面对面,敞开心扉,大胆地表达出来吧!
活动:
(1)、播放音乐。学生下位,自由选择伙伴,面对面,夸一夸。
(2)、师巡视,指导交流。
(3)、选择一组汇报交流情况。
师小结:看到大家的表现,老师很欣慰。有的同学终于说出了藏在心底很久的话语。在相互的夸奖声中,我们同学的友谊更加深厚了!(大约4分钟)
(三)、 拓展延伸
想一想,除了当面口头夸奖外,我们还可以用什么方式表达你对他人的赞美之情呢?(写诗歌、写文章、打电话、画画、唱歌、小品、相声、三句半……)你能试着用其中的一种形式夸夸你身边的某一个同学吗?(大约6、5分钟)
师过渡:我们的同学真是多才多艺,为了奖励你们,老师给你们讲个小故事,好吗?
故事是这样的:
有一个科长,特别喜欢别人夸他。一天,他请下属吃饭,下属就投其所好,端着—碗米饭说:“科长,您做的米饭可真是品种繁多呀!有生的、熟的,还有半生不熟的呢!”
师:大家都笑了。这叫赞美吗?
生:不叫。
师:这是奉承。赞美应该真诚,应该恰如其分。就像培根所说:“即使好心的称赞,也必须恰如其分。”我们也经常受到别人的赞美,应该保持什么心态呢?老师送大家一句话(课件出示):“人誉我谦,又增一美;自夸自败,还增一毁。”(大约3分钟)
(四)、总结激励
这节课就要结束了,但是赞美的话题是永恒的。希望同学们在今后的生活中用明亮的眼睛去发现,用真诚的心去感受,用诚挚的语言去赞美。 (大约1分钟)
(五)、 作业布置
课件出示作业:(任选其一)
1、下课后,夸夸教过你们的老师。
2、回家后,夸夸你们的爸爸、妈妈或其他亲人。
3、把夸同学的话制成漂亮的书签送给他(她)。(大约1分钟)