文：惜朝
很多家长朋友曾问我：“老师，你总让我们给孩子阅读，究竟阅读有多重要呢？”
“读那么多闲书未必能提高成绩吧，还占了孩子的学习时间。”
事实上，大部分家长对于孩子的阅读都抱有偏见，未能认识到其重要性，因此在孩子教育中失去了阅读的优势。
作家高尔基说：书籍是青年人不可以分离的生命伴侣和导师。
只有当家长重视阅读，孩子才会爱上读书；只有当孩子爱上阅读，他们才能从中获益匪浅。
家长们一定要明白，小学阶段的阅读十分重要。
1、小学阶段的阅读有多重要？
“让孩子赢在起跑线上”这句口号最初出现在各大补习机构中，发展到现在已经成为家长之间竞争的口号。
家长用孩子的成绩来竞争，比拼谁家的孩子才更聪明；
家长比拼提供给孩子的学习资源，所提供的学习资源越丰富、越高级，孩子拥有的条件就越优越。
为此，几乎从孩子3岁起家长就把他们送进各种各样的兴趣培训班，要求他们学习奥数，学习写作乃至于写诗。
上小学后，家长想着只要多报一个补习班，孩子的成绩就多了一重保障。
家长最关心的就是孩子的学习成绩，稍微退步他们就会发慌，生怕孩子掉队。
……
可是，小学阶段的教育重点并不在于成绩。
不少教育专家都承认，孩子在小学阶段的成绩具有明显的虚假性，因为小学的知识十分基础，只要孩子死记硬背就能拿到高分。
上了中学之后，知识框架变得复杂，要求孩子具有灵活思考的能力，而从前拿高分孩子有可能成绩一落千丈，原因就在于他们并没有打好基础。
那些成绩平平但博览群书的孩子成绩上涨得非常快，就是因为他们早早把基础打牢了。
这一基础，就是阅读能力。
读小学的孩子犹如一张白纸，如果直接往上面填知识就会显得十分空洞，因为没有土壤的大树是难以存活的。只有发展了充分的阅读能力，打好了地基，填好了土壤，知识才能长成参天大树。
家长要帮助孩子爱上读书，培养阅读习惯，才能真正发展他们的学习能力。
2、小学阶段的阅读有多重要？
教育理论上有一个十分重要的观点，即7-9岁是儿童形成良好习惯（包括心理习惯和行为习惯）的关键时期，同时也是他们发展各项能力的黄金时期。
家长们最关心孩子的学习能力，也就是“理解能力”，这种看似复杂抽象的能力却能通过一种简单的行为培养而成——
那就是，阅读。
◆通过阅读，孩子发展了学习能力。
小学阶段孩子成绩不好，不是智力问题，而是理解能力跟不上。特别是语文试卷中的阅读理解题，如果孩子理解不了长篇的说明文、散文等等，他们就做不出题目。
阅读能力本身就是培养学习能力的基础，孩子的阅读跟上了，学习就一定不会差。
◆通过阅读，孩子初步形成了简单的世界观、价值观、人生观。
培根认为：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞使人善辩，凡有所学，皆成性格。
读书不仅能丰富学识，能形成一定的性格，还能建立起孩子对于世界的初步认识，形成其个人观点。
◆通过阅读，孩子能形成其个人气质。
著名教育家朱永新老师认为，一个人的精神发育史，就是他的阅读史。
孩子能够接触到的世界很小很小，往往就是家庭与学校。但通过阅读，孩子能够了解世界大得多，古今中外都成文字，一点点丰富其见识。
同时，一个热爱阅读的孩子，他的气质会更为出众，更容易绽放光彩。
3、阅读就应该从小学抓起
家长们还要明白，每个孩子都有阅读天赋，人们的阅读天赋是天生的，但如果没有得到有效启蒙，这种天赋就白白浪费了。
据了解，孩子90%以上的学习能力，都是通过阅读开发出来的。
研究表明，孩子阅读能力的发展黄金期就在6-12岁，也就是读小学的阶段。在这个阶段，家长如果过度重视孩子的成绩，就会忽略培养孩子的阅读能力，无法为孩子将来的学习与发展打好基础。
因此，阅读就应该从小学抓起，不仅要抓字数，更要抓质抓量。
◆根据孩子的年龄，积累相当的阅读量。
6-8岁的孩子每年阅读量不低于100万字；
8-10岁的孩子每年不低于200万字；
10-12岁的孩子每年不低于300万字的阅读量（阅读量大的孩子每年可达1000万字以上）。
◆根据习惯养成规律，培养孩子的阅读习惯。
主要有两点，一是持续性，二是连贯性。家长应该培养孩子良好的阅读习惯，让孩子每天都有固定的阅读习惯和时间，在长时间的坚持下增加阅读量。
◆通过多种方法，让孩子爱上读书。
培养孩子阅读习惯的方法有很多，如亲子共读，孩子在父母的陪伴下会更乐意参与阅读；还有根据孩子的兴趣选择书籍，以此增进其对于读书的兴趣等等。
小学阶段的阅读绝对不仅限于“读课文”，只有积累了广阔宽泛的课外阅读，孩子才能通过阅读认识世界，发展思维，形成情感，感悟文字。
我们要始终关注孩子的阅读能力与阅读习惯，让孩子在阅读中快乐成长。
