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斯特娜夫人是美国早期教育家。
有一天，孩子问斯特娜夫人：“我想到同学家里去玩，可以吗？”
母亲说：“可以，但必须在12点前回来。”
可那天孩子比预定的时间晚了20分钟才到家。
斯特娜夫人见孩子回来了，什么也没说，只是指了指墙上的钟。
孩子知道回来迟了，马上歉疚地说：“是我不对。”
吃完饭，孩子赶紧换了衣服，因为每到星期二她都要和母亲去看电影。
这时，斯特娜夫人又让孩子看看钟，并说：“今天来不及了，戏和电影是看不成了。”
孩子难过地流下了眼泪。
斯特娜夫人并未就此止步，而是说了一句十分惋惜而又耐人寻味的话：“这真遗憾！”
面对孩子的过错，尽管斯特娜夫人只说了寥寥几个字，并未采取任何处罚手段，但是使孩子明白了一个简单的道理：
母亲的要求如果是正确的，那就必须绝对照办，否则你就得为此付出代价。
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197月4日美国国庆日前夕，一个11岁美国男孩搞到了一些禁放的烟花炮竹，其中包括威力很大的掼雷。
在燃放时，被警察抓了个正着，按规定，要交12.5美元的罚金。
那时候，一美元能买10只生蛋的母鸡，这相当于125只母鸡的价钱。
这对于男孩贫穷的家庭来讲，不是一个小数目。
男孩自己当然没有这么多钱，他的父亲对他说，“家里有钱，但是这回不能给你，你应该对自己的过失行为负责。这12.5美元我暂时借给你，不过，一年以后必须还我。”
为了还父亲的债，男孩一边刻苦读书，一边抽空四处打工挣钱，经过半年多的努力，终于挣足了12.5美元，自豪地交到了父亲的手里。
父亲欣慰地拍着他的肩膀说：“一个能为自己过失负责的人，将来是有出息的。”
后来这个名叫里根的男孩成了美国总统，他在回忆录中写道：“通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了什么叫责任。”
里根经常跟人提起少年时的这件小事，觉得是父亲教他学会做个负责任的人，使他一生受益无穷。
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孩子在成长过程中，不可能不犯错误。
而在孩子犯错之后，恰恰是最好的教育时机。
如何对待孩子的错误，这体现出家长的教育水平，也决定了孩子的发展方向。
犯错之后对孩子狂风暴雨般严厉地惩罚，可以让孩子知道你的底线，但可能带来一个负面作用，就是孩子出于自我保护的心理，下次犯了错误可能会由于怕受到惩罚而选择掩盖。
另一个极端是“护犊子”，自己的孩子犯了错误，却把责任推到别人身上，推不出去，也会自己去帮孩子“擦屁股”，不让孩子接受一点教训。
这两种办法都是不可取的。
正确的作法，是像上面两位家长一样，允许孩子犯错误，但一定要让他承担责任，让他们从小就明白，自己要对自己做的事情负责任。
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教育理论认为，孩子是在体验中长大的，当孩子产生过失或者犯了错误时，要让孩子自己承受行为过失或者错误带来的后果，从而引起孩子的自我悔恨，自觉弥补过失，纠正错误。
这是法国教育家卢梭提出的一种教育方法，即自然后果法。
卢梭说：“我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。”
因为自己犯了错误，所以自己要承担因此而带来的后果，这其实就是在培养孩子的规则意识和责任意识。
我们的家长们，在孩子做错了事情的时候，不妨学学斯特娜夫人和老里根，让孩子们知错改错，最终成长为懂规则、负责任的人。
作者：遗君明珠，时评人，自媒体平台作者。侧重于教育、美文、人生感悟。微信公众号“明珠絮语”，ID：tsliuchanghai，欢迎关注。
