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进行“多篇整合”精读，是高中新课标的应有之义。对于《红楼梦》而言，进行“多篇整合”精读不仅是可以的，也是必须的。整合的角度很多，而每一个整合的专题，又都是以“学习任务”的形式展开教学。我们设想了以下三个专题，你可以从中选取一个，进行“多篇整合”精读课。
01
整合专题一：宝黛钗故事
【重点篇目】还泪神话、宝黛初见、黛玉半含酸、静日玉生香、宝玉论亲疏、比戏子事件、共读西厢、黛玉葬花、怒摔通灵、宝钗双敲、诉肺腑、互剖金兰语、黛玉之死。
围绕这些篇目，可以设置的学习任务如下。
任务1：人物专题梳理
（1）黛玉爱哭泣流泪，请梳理黛玉主要有过几次流泪？黛玉是因为什么而流泪？结合本专题相关情节进行分析。
（2）以时间点为横坐标，以大概的情感温度值为纵坐标，给宝黛爱情发展画走势图。
任务2：体会人物性格的多样性和复杂性
鲁迅评《红楼梦》说：“敢于如实描写，并无违饰，和从前的小说叙好人完全是好，坏人完全是坏的，大不相同。”如宝钗和袭人，既写她们满脑旧观念，又写她们身上有许多可爱之处；而称得上是一个“奸险”人物的王熙凤，身上也有聪明、能干、诙谐等优点；即便对宝玉、黛玉这样倾注了作者理想的人物，也没有落入“叙好人完全是好”的窠臼。细读《红楼梦》中宝黛钗的相关段落，分小组讨论人物性格的多样性和复杂性。
任务3：设想主要人物的命运或结局
许多研究者从思想观念、故事情节、人物性格、语言风格等角度比较后四十回与前八十回，但各人的见解不同，结论各异。普遍的看法是，续作在思想内容和艺术形式上，较前八十回存在不少差异。如果让你设计八十回以后的故事，你会怎么做？试设想宝黛钗的命运或结局，写出故事梗概。可以参考刘心武续写的后40回。
02
整合专题二：荣宁府大事
【重点篇目】演说荣国府、林黛玉进贾府、王熙凤理家、元妃省亲、宝玉挨打、刘姥姥进大观园、荣国府元宵开夜宴、贾敬之死、王熙凤大闹宁国府、抄检大观园。
任务1：绘制小说主要人物的关系图表
《红楼梦》人物众多，性格各异，关系复杂，人物称谓十分讲究，人物的取姓命名往往充满了隐喻和暗示。在第二回里，作者借冷子兴之口，大致介绍了荣、宁二府主要成员及其相互关系。到了第四回，作者更是一并托出四大家族盘根错节的关联。同学们可以此为线索，绘制《红楼梦》荣、宁二府主要人物的关系图表，在班级展示。
任务2：人物专题梳理
王熙凤的笑与林黛玉的哭，都具有独特的艺术魅力，试从本专题中王熙凤的几处“笑”，来分析其人物形象。
03
整合专题三：大观园琐事
【重点篇目】小红遗帕、晴雯撕扇、龄官画蔷、海棠结社、香菱学诗、芦雪广联诗、探春理家、紫鹃试玉、平儿行权、湘云醉卧、香菱学诗、绣春囊风波、晴雯之死。
任务1：品味日常生活描写所表现的丰富内涵
欣赏《红楼梦》，应仔细品味作品在日常生活描写中表现出来的丰富的文化内涵。本专题涉及贾府贵族生活中衣食住行、省亲、丧葬、迎客、庆生、宴饮等诸多活动。请以某一个或某几个片段为例，分析小说是如何表现贾府生活的。
任务2：欣赏小说人物创作的诗词
《红楼梦》中有很多水平很高、反映人物个性特征的诗词曲赋。如黛玉、宝钗、宝玉等人写的一组“白海棠诗”，就显露出人物的情趣和性格。小组合作，选择小说中某位人物，细读品味其诗词，加深对人物的理解，并撰写短评。还可以组织班级“《红楼梦》诗词朗诵鉴赏会”。
