云上霍格沃兹
——第五期
明日歌
明日复明日，明日何其多。
我生待明日，万事成蹉跎。
一首明日歌脍炙人口，歌词简朴如话，单其蕴含的深意却是绵延无尽的。若读书也尽待明日，若入学也尽待疫情之后，那么，万事成蹉跎。所以，请孩子们，抓住今日，勤奋苦读。
一年级云课堂
一场雨的降临，裹挟着风，将疫情笼罩下的成都整个洗涤如新。新的风貌带来新的课堂，有趣的知识与幼小的灵魂碰撞，一场别开生面的视频课就在北星环环荡开，使因疫情沉寂已久的每一份心灵都活跃起来。
今天我们的语文课堂迎来了一个可爱的小动物《小青蛙》！这个可爱的生灵，身上又藏着什么小秘密呢？每一位一年级的同学都跟着视频课里的老师声音认真学习，努力读熟读顺那些没学过的生字词，同时通过课文内容了解小青蛙这种既熟悉又陌生的小动物。他们的课外知识可真丰富，不仅知道小青蛙是对人类有益的动物，而且还给小青蛙找了许多同样对人类有益的动物朋友，他们彼此兴奋地分享着，交谈着，甚至是把这些有益的动物画成卡片介绍给大家。看来大家都是爱护动物的好孩子，以后可一定要跟动物做好朋友哦！
叮叮叮，现在的数学小课堂开始啦！今天，我们走进算式的世界去探究图形代表的是哪一个数。探究过程中，孩子们通过语音互动，不仅是追求这道题的正确答案，而是总结出这类型题的解题策略：先找到解题的突破口，算出其中一个图形所表示的数值，再把这个数值代入另外一个算式，就解决啦！
一年级同学的模块三复习课依旧是由罗叶老师带来的，罗老师带领孩子们学习歌曲《Good morning，Mr rooster》。从农场发生的一系列故事出发，初步理解与感知歌曲的内容，并且通过对重难点词汇的讲解，让孩子们对于动物词汇有一个初步的了解，最后通过演唱歌曲达到巩固与提高。
“柯尔文手势”是柯达伊音乐教学法中的一个组成部分，借助七种不同手势和在身体前方不同的高低位置来代表七个不同的唱名。本周一年级的孩子们对“柯尔文手势”进行了复习，孩子们的思维主要是具体和直观形象的，柯尔文手势正是一个具体运动着的教学方式，它是教师和学生之间进行音高、音准的调整、交流的有效身体语言形式，老师把柯尔文手势融入到课堂中、歌曲中，调动孩子们的肢体语言，借助手势让音变得具体起来，孩子们学得可带劲儿啦！
二年级云课堂
古诗词是我们中华民族优秀的传统文化，一首古诗只有短短的三四行，看起来简单，但却每一首都藏着许多知识和故事，诗词养心，今天的语文课堂，老师带着小朋友们走进了《悯农》（其一）的学习。在师生、生生互动中，小朋友们积极踊跃，用稚嫩的声音，相互正音。农民伯伯们辛勤耕种却难逃饿死的悲惨命运，更是触动着孩子们的心灵。一粥一饭当思来之不易，一丝一缕恒念物力维艰，物质生活丰富的当前社会，我们更应该珍惜现有的一切！
一支队伍有36人，小明前面有10人，小明后面有多少人？如果变成从前往后数小明是第10人，那小明后面有多少人呢？亮眼睛的你发现哪里不同了吗？快和老师一起通过画图来解决排队问题吧！
英语课上，通过通过牧场图片情景带入，让孩子们置身于牧场中，找到主人公先生：Mr.Rooster 。通过情景的带入，用互动的方式让孩子们操练运用新单词。最后完整输出，练唱歌曲《Good morning Mr.Rooster》
下午的音乐课简直就像一场“奥斯卡”盛宴，2.8班的小朋友们扮演起了森林之王狮子。别看我们二年级的孩子们平日在校园里都是举止优雅文明的小绅士小淑女，这一次它们也可以驾驭另一种“大魔王”角色！叮当！伴随着《狮王进行曲》的旋律，孩子们摇身一变，一个个怒目圆睁、威风凛凛，踏着王的步伐走了过来！这场让人全情投入的狮王模仿秀赶走了学习的疲惫、带来了学习的热情！是呀，音乐世界可真奇妙，宜动宜静的北星娃，真是人群中最亮的“星”！
三年级云课堂
阳春三月，冰雪消融。古人认为春天已至，天气回暖是为阳春，三月，正是春光烂漫，花团锦簇的时候。不论是“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”还是“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”，诗人们喜爱写诗吟咏春天，因为寒冷的冬天过去，迎接而来的是充满希望的生机勃勃。三月，正是踏春的好时节。今天的语文课堂我们就要跟着大诗人白居易去寻找春天的足迹。
先来看看今天有哪些学习任务吧！
1、跟老师朗读《大林寺桃花》
2、观看视频，预习古诗
3、思考答疑，交流互动
越来越多的孩子爱上朗读古诗，你们看，他们不不仅大方展示自己，还认真倾听，评价其他同学的朗读呢！
课堂上，有耳朵尖的孩子提出了自己的疑问：这首古诗描写的是“人间四月”时的景象，四月是初夏，可为什么这首古诗是描写春天的呢？孩子们打开了学习视频，从中解答疑惑。
边看边简单记录，老师提出的小问题都迎刃而解。原来，白居易诗中的春光如此调皮，偷偷躲到了深山里。本在为没有欣赏到春天百花盛放的美景而遗憾，没想到竟然在山寺里还能看见在春天才开的桃花，令人惊喜。仔细倾听，认真思考，提出疑问，互动答疑，不同的云课堂，也能收获不一样的语文知识。
窗外阳光明媚，云课堂里的桃花正在娇艳盛放。
接下来让我们看看数学云课堂为大家准备了什么吧，“孩子们，今天的任务是自己动手制作陀螺，然后思考任务单上的相关内容。”
玩陀螺！我没听错吧，数学不是做题吗？怎么玩上了？
当然没听错，其实啊，我们的数学要学的东西广泛了，谁说我们只是做题，我们的知识可是联系着生活的方方面面呢，而陀螺的旋转正是图形与几何领域里图形的运动相关知识呢，老师让孩子自己动手做一做，才会真正思考要使陀螺旋转应该满足哪些要素，所以老师在孩子的制作过程中引导他们思考第一个问题，小棒扎在什么位置陀螺最稳？这实际上就是让孩子明白我们的旋转运动一定是有旋转中心。
接下来让孩子自己玩一玩感受陀螺在旋转中有什么特点，孩子们经历了操作实践，纷纷聚焦到旋转这一类图形的运动上来，七嘴八舌的用自己的语言概括旋转的特点，在一起交流中大家都认同了旋转这类运动就是物体绕着一个点或一个轴转圈，再孩子的认知里或许只有转圈这个词，但是实际上和旋转定义里的做圆周运动也相差无几，相信有了这一理论知识的铺垫，在接下来继续学习图形运动时将会变得轻松而有趣。
三年级同学的Module3复习课是由一首歌曲《Where are you from》开始的，老师通过带小朋友参观动物园的情景将模块中三大难点整合出来：认读模块单词，如何询问来自哪里以及英语词汇中大小写对词义的影响。通过课后提问，纠音等方式将这些难点逐一突破，利用多元的方式将知识展示与传授给学生。
♪我们是共产主义的接班人♪，作为一个个小接班人，怎么能不了解中华民族的史诗巨作呢？一首《黄河大合唱》听得孩子们热血澎湃，“风在吼、马在叫”，音乐展开了一幅幅抗战的壮烈画面。最后，念的念、唱的唱、奏的奏，孩子们用自己的方式表现出了我们中国人民的坚强不屈的精神！
四年级云课堂
有这样一群人，他们是最美的逆行者，他们和温馨的年挥手作别，坚定地投入到一个无声的战场，到患者需要的地方去。通过两个星期的项目化学习，孩子们早就在心中积蓄了对他们的千言万语：感动、感激、敬佩、支持、鼓励……我们也趁热打铁，学习了书信。在这个最难忘的春天，用一种最特别的方式，用书信来联系你我，用书信来牵动心情……
今天四年级数学组先利用孩子们自己评价作业的方式自主查漏补缺并能提出合理建议，紧接着便是复习《旋转与角》的内容为今天的任务解决做出铺垫，孩子们自行复习思考之后对老师提出的问题展开了讨论，既学会了如何与他人进行交流，同时良好的倾听习惯让他们能够为他人解疑答惑，思维的发散正无声地进行着。
今天的我们相遇了一节特别的音乐课，以音乐学科项目化学习的方式构建单元内容学习。“舞曲”贯穿整个单元学习内容，同学们聆听第一首《新疆舞曲2号》通多视唱、律动等方式感受舞曲的固定节奏，从而了解了节奏是舞曲的灵活，将音乐要素灵活的融入课程，孩子们用自己的面部表情进行音乐情绪的表达，瞧，这一张张可爱的脸庞，音乐之美已了然于心。
四年级今天的课程是由秦雪如老师带来的，本节首先复习上周的房间的各个单词，利用语音跟读，句子练习并用思维导图举例。接着，结合上学期课本内容，将Happy Chinese New Year细化。分别从，文化背景，语言知识，语言运用三个方面。通过视频介绍，单词讲解，单词带读，句子重组几个模式进行。最后复习巩固本节课所学，教师通过发放任务单进行，其中包括单词，句子的习题。本节课复习了上学期所学知识，并在已有的知识内容上有所延伸，让学生巩固了我们国家传统节日的英文表达。
五年级云课堂
观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦断。本周打开阅读四大名着的大门，和孩子们一起探寻什么是传统小说。听罢一曲滚滚长江东逝水，在雄浑古朴的气息中，翻开三国的历史画卷，走进国古典小说历史演义第一——《三国演义》。利用有速度、有目的、阅读方法，为学生探寻那段烽烟四起、群雄斗智、尔虞我诈的恢宏历史提供了阅读的方向和方式。
在今天的数学课堂上，数学老师利用疫情期间各大省市向湖北运输物品的事件，向同学们带入行程问题中。生活中，我们往往都会做两手准备。我们要经过对比找到更好的方法。而今天的行程问题也正是有多种方案进行运输，根据两种方案的不同与相同探讨出更多信息。
平常的教学总因为课时限制未能给学生详细进行英美文化的拓展，这一直都是我的一个遗憾，线上教学正好为我们的英语课进行了时间上的延展，所以我利用这个机会给孩子们做了一个英语小讲堂，主要围绕学生熟知的“Christmas”讲述了关于圣诞节的来历、传统活动以及相关的圣诞元素，通过文化背景的输入，让学生除了掌握相关英语词汇外还要加强跨文化的意识。本节课学生的互动良好，但停留在比较浅表的层面上，回答上面不够具体深入。我觉得下次我在制作的过程中应该更集中一点，输出的东西风格要更突出强烈，少而精会更符合。其次还要加强英语语言环境的输出，不然学生集中在中文的理解上，在口语习得上面会有所欠缺。
周一的音乐课呈现了春之景的课堂，导入环节通过观看视频与问题对话引导孩子层层领会与感知春的气息，体会春的生机。这都是为本节课《小鸟小鸟》的学习奠定情感铺垫。不仅如此本节课还让学生判断节奏，此环节将节奏与春天的情绪紧密相扣，更利于孩子们理解。
六年级云课堂
今天的第一节语文课时我们的交流会分为两个部分，第一个部分——源于生命的交流。第二个部分——立体了解诗人杜甫。语文交流由这样一个话题开启，“我们学习多少知识，就会相应的拥有多少智慧吗？”大家开启了头脑风暴。明白我们在生活中一定要给自己一些“发呆”的时间，让自己所学的知识能够转化成智慧，甚至滋生创意灵感。对杜甫诗人的了解从自己还原自己的认知到杜甫由一个立体的认识，并根据李白与杜甫的关联视频进行抢答，深深地吸引了孩子们的注意力，这次的交流让孩子充分且由逻辑地了解了杜甫这位诗人，为之后的学习打下了基础。
接下来是孩子们思维碰撞的数学课。作为孩子，总是梦想着有一天游戏能够进入到课堂，不仅能有愉快的学习方式，更重要的是这表示着“肯定”。瞧，六年级的孩子们正在感受《扫雷游戏》呢！这个看似简单的游戏，竟涉及到逻辑学、运筹学、概率统计、算法理论等丰富的数学理论，真是令人意想不到。
英语课上英语老师，带领孩子们继续梳理时态关系。从what will you do? 的将来时态的歌曲出发，初步理解与感知将来时态，并且通过思维导图的形式，让孩子们对于将来时有了一个系统的了解，最后通过一小部分的练习题达到了巩固与提高的效果。
最后的音乐课，音乐课吴老师带大家进入了古诗词的世界，当古诗词遇见音乐，会擦出怎样的火花呢？歌以咏志、乐以抒怀。诗词歌赋在当代音乐旋律中，焕发了新的生命力，孩子们也跟着唱起来了。最后，吴老师带着孩子们来了一次对歌游戏，希望以这样接龙的方式将流行音乐走向“流传”。
今日的勤奋，换来明日的荣光。
今日的懒惰，换来明日的惭颜。
三月，勿让时光轻易溜走，
不让梦想被闲散所辜负。
孩子，
请紧紧握住，每一个今日。
end
文稿：全体擦星人
编辑：赵茂军
审稿：王姗
