11.30日， 新高考首次模考在山东省举行，这虽是一次模拟考试，但做为高考大省，又是新高考改革的先锋地区，山东省这一次模考也被视作新高考改革的风向标。未来高考的命题思路、考查形式、试题结构、出题重点，基本由此确定。
最令人猝不及防的是，本次模考题型与高考相比，变化非常大，不仅把多道客观题变为了主观题进行考查，还在现代文阅读里，用整整19分考查了一首现当代诗歌！！！！高考上一次考查现当代诗歌，可是在前的2000年。
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小编乱入
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山东省模考试卷详细解读
1.现代文阅读 I
划重点：
（1）文章篇幅明显增加，由的1200字，增加至2100字！
（2）题型变化，由的3小题（3道选择题）变为5小题（3道选择2道问答题），即新增2个主观题！
（3）分值变化，由9分增加至19分（第4小题4分，第5小题6分。）
（4）命题材料变化，由高考的1则材料，变为3则材料
（5）文本类型变化，由只材料只为论述类文本，变为1则论述类文本+2则文学文学评论。
注：三则材料分别为
文学评论：《刘慈欣：黄金年代的守望者》《论中国当代科幻小说的思维和边界》
论述类文本：《科幻小说何须在意“文学性”？》
原题：
详细解读：
（1）第1小题考查筛选和整合文中的信息，与高考论述类文本第1题类似。（2）第2小题考查根据材料内容进行推断，与高考论述类文本第3题类似。（3）第3个小题考查对材料外论据的分析。在高考论述类文本第2题的基础上，增大了难度。原来是对材料中的论点、论据、论证的分析，实际上还是属于对信息的筛选和提炼，而这个小题的选项均为阅读材料外的论据，要求选择”可以作为论据来支撑材料二观点的一项“，完全是在看学生是否真正看懂了文章没有。（4）第4小题为问答题，题目为”材料二在论证上有哪些特点？请简要说明“，这样的设问从未出现在高考中，为新增考向。（5）第5小题为问答题，题目为”用传统意义上的文学性来评价科幻小说是否合理？请结合材料谈谈你的看法“，此题与高考第6题相近，但试题开放性大大增强，题目难度增加。
2现代文阅读Ⅱ
划重点：
（1）用史无前例、前所未见、平地惊雷、摧枯拉朽、令人咋舌、猝不及防等等你能想到的形容词都形容不了的，考查了一首“现当代诗歌”
（现代文阅读II一般只考查散文或小说，上一次考查诗歌是在2000年，早已不在考生的复习范围内，这道题面前，本次山东考生几乎人人裸考，一片哀嚎）
注：命题材料为辛笛的《刈禾女之歌》，估计学生和大多数老师听都没有听说过。
（2）题型变化，由3小题（2选择1简答）变为4小题（2选择2问答）
（3）分值变化，由12分变为16分
原题：
详细解读
（1）第6小题考查对原文内容的理解
（2）第7小题考查对艺术特色的理解
（3）第8小题考查炼字
（4）第9小题考查人称
由于诗歌本身的文本特色，和小说、散文天差地鳖，故虽然题设看似变化不大，实质考查内容可以说与100%不同。
3.文言文阅读
划重点：新增一道主观题！整体分值加大，翻译题分值减少，难度明显加大！
原题：
详细解读：
（1）第10~12小题分别考查断句、文化知识、概括分析，均为每小题3分，与全国卷是一致的。文言文阅读的材料为《史记·萧相国世家》的节选，与全国卷文言文出处一致。
（2）第13小题为翻译题，题型全国卷一致，但分值由10分将至8分。
（3）第14小题为新增题型(问答题），题目为”韩信死后，萧何得到皇帝封赏，众人祝贺，为什么召平却为萧何担忧？分值为3分。
4.古诗文阅读
划重点：题型没有变化，选文落实了教育部下发的《新高考过渡时期语文学科背诵篇目说明》。原题：
详细解读：
（1）第15题为4选1选择题，3分，与高考一致。
（2）第16题为问答题，6分，表面考查表现手法，实质诗句内容理解，题目难度略增大。
（3）古诗文默写考查了李密的《陈情表》、白居易的《琵琶行》和欧阳修的《伶官传序》，与教育部下发的《新高考过渡时期语文学科背诵篇目说明》要求一致。
4.语言文字运用
划重点：主观题增加，客观题减少；常考题型语病、成语题未考查，多年未考的冷门题型回归考查
原题：
（1）第18题，与全国卷考查词语（或标点）、病句、语句复位的三个四选一的选择题有所不同，本题考查修辞手法的判定，这已经是多年未曾考查的题型。
（2）第19题，考查长短句的变换效果，共4分，这也是多年未曾考过的题型。
（3）第20题，考查补写句子，共补写两个句子，每个句子2分。
（4）第21题，考查一段话中语言表达的问题，这可能涉及到病句、简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动等多种考点，题目难度增大。
（5）第22题，考查压缩语段，共5分。
5.作文
划重点：仍然是任务驱动型，侧重交际应用（发言稿）和具体情境写作
原题：
详细解读：
本次模考作文为发言稿，以”手机该不该进校园“为内容，要求以学生、教师、家长的任一身份拟写发言稿，在题型上是对近年高考中的书信、演讲稿等考法的继承，任务驱动的色彩非常鲜明，即要把自己的观点阐述清楚，并且有自己的思考，又要有希望和建议，提出解决问题的具体方案，进一步确定了高考对任务驱动型作文考查的风向。
备考，有必要在常见应用文体，比如发言稿、辩论稿、演讲稿、书信等文体上加大备考力度。
