记叙文写作文题审读技法
[技法点拨]
目前，各地中考卷记叙文文题类型很多，话题作文、材料作文、半命题作文、全命题作文等百花齐放，但万变不离其宗，归根结底，它们从本质上来说可以属于“全命题作文”，因此，这里就以“全命题作文”为例来讲解记叙文审题中重要的、常用的审题技法。
一、咬文嚼字，读懂题目的内涵
1．透视比喻。比喻型的文题是中考卷的宠儿，看看各地的中考作文题你就知道了：
明天的太阳是新的(湖南长沙)
留在我心底的风景(浙江宁波)
我最想依靠的就是你(江苏无锡)
幸福像花儿一样(福建漳州)
画一扇窗给自己(山东潍坊)
把花种在自己的心里(辽宁沈阳)
这种文题，我们可以通过分析喻体，进而把握文题的本意。比如“幸福像花儿一样”这个题目，喻体“花儿”一词，代表着灿烂、鲜艳、芳香、美丽，它带给人快乐、温馨、纯净、明媚的感觉，因此，文章应表现出轻快、明朗、积极、喜悦的感情基调，才能够突出重点。
同样，上述文题中的“太阳”“风景”“依靠”“窗”“花”这些比喻词，都需要我们在审读文题的过程中去晶析它们的本义，完整地把握文题的意蕴。
2．关注虚词。虚词虽然没有明确的意思，但它在表情达意方面却起着不可忽视的作用。比如：
其实并不是这样(山东德州)
好想说声对不起(山西课标卷)
“其实并不是这样”这个文题中，有“其实”和没“其实”意思大相径庭。“其实”表示事情原本如此，从人对事情的认识来说，“其实”表明了一种思想认识的转折和提升。就是说，人们本来以为事情是这样的，但某一件事情或某一次经历，告诉了他们事情的真相并不是像他们所想的那样。只有把“其实”这个词理解透彻了，写出了思想认识上的转折，文章才能真正扣题。
3．明晰关键。记叙文文题中，有些看似平常但又十分关键的词语，一定要明晰它的含义。比如：
那一幕，我难以忘怀(重庆卷)
那个故事的主角是我（河南卷)
这一天，让我铭记(四川南充卷)
“那一幕，我难以忘怀”这个文题中，“一幕”是个关键词。“一幕”表明了时间很短，是刹那之间，所以，只有对那一瞬间作浓墨重彩地细致而具体地描写，才叫做突出了“那一幕”这一重点。同样，“那个故事的主角是我”中的“故事”一词，“这一天，让我铭记”中的“铭记”一词都需要在审读文题时细细品咂。
以上所述，都是对文题内容的审读。当文题内涵明确之后，下一步，就应该确定文章的写作重点了。
二、条分缕析，把握题目的重心
1．关系型文题。有一类文题，题目中的词语之间构成了各种不同的关系，只要明确了关系，也就明确了文章的写作重点。比如：
生活，因变化而精彩(浙江湖州卷)
文题中的“变化”是原因，“精彩”是结果，那么在写作时应该通过对“变化”具体详细的描写，来突出这种“变化”的重要意义。至于结果的“精彩”，也是为了突出“变化”的重要意义而服务的。
2．悬念型文题。这一类文题让你一读难忘，因为它呈现给你的是结果，所以它带给你一个悬念，让你情不自禁地要问一问“为什么”。比如：
下雨，真好(浙江温州卷)
这件事，我做对了(湖北黄冈卷)
面对“下雨，真好”这个结果，我们会问为什么下雨真好?因为下雨可以带来清新凉爽的天气，可以带给孩子们雨中嬉戏的快乐，可以洗刷郁集在人的心灵上的阴霾；而“这件事，我做对了”则是一个总结性的评论，我们也会忍不住问一问，为什么说这件事我做对了?因为这件事让我维护了一个中国人的尊严，这件事表明我抵制住了物欲的诱惑，这件事让我认识到了自己的力量从此有了自信。由此可见，解开悬念的部分就是文章要详写的重点。
3．偏正型文题。这类文题从结构上来分析，它由“偏”与“正”两部分组成，比如：
幸福的颜色(广东深圳卷)
永远的歌声(吉林卷)
这两个文题中，“幸福”和“永远”是用来限制“颜色”和“歌声”，“幸福”和“永远”是“偏”，“颜色”和“歌声”是“正”。那么，文章的写作重点是不是也应该突出“颜色”和“歌声”呢?并不一定。“幸福的颜色”这个文题，要突出的恰恰是“幸福”，是“幸福”的颜色而不是“悲伤”“悔恨”等的颜色；而“永远的歌声”这个文题同样如此，要的是在“永远”二字上大做文章。
还有一类开放型文题，它们往往是由一个词组成，如：
寻(江苏南京卷)
温暖(湖南株洲卷)
窗外(宁夏卷)
这类文题给我们提供了多种可能，所以被人们称之为“开放型文题”。以“窗外”为例，可以把它当做一个关系型文题来审读，如“窗外的世界丰富了我的生活”，重点展现“窗外”与“我的生活”的关系；也可以把它当做一个悬念型文题，如“窗外的世界很精彩”，告诉读者因为窗外的伙伴们自由快乐所以精彩，因为窗外的世界日新月异展示着城市的发展步伐所以精彩；还可以把它当做一个偏正型文题，如“清新明媚的窗外”，用优美的笔触描绘夏日雨后的美景，营造清新明媚的意境，抒发对自然的热爱。
至此，文题审读就完成了读懂题目内涵、把握文章重点两项“定向”的重任，大家可以沿着这个方向去进一步确定主题、谋划布局了。
[试题演练]
文题一：那一次，我说了“不”
点拨：这是一个“悬念型文题”，因为“那一次，我说了‘不”’是事情的结果，因此，文章的重点是解释原因：为什么要说“不”?是怎样说的“不”?说“不”表现了“我”怎样的思想和性格?另外，也要关注文题中的“那”字，“那”表明是回忆以前的一件事，在写作时应该采用倒叙的顺序。
文题二：怀揣温暖的叮咛
点拨：这是一个运用了比喻的修辞手法的文题。因为“叮咛”是不能揣在怀里的，只有物品才能揣在怀里。所以在写作时，要注意把本体——可以揣在怀里的某物，与喻体——体现着他人关爱和温暖的情意自然结合起来。而且，文题中的“怀揣”与“温暖”也提示着事情发生的季节大概是在冬季，因为夏天“怀揣温暖的叮咛”显然是不合逻辑的。
文题三：在路上
点拨：这既是一道比喻型文题，“路上”，可以是治学之路，求学之路，思想成长之路，学艺之路，城市发展之路，等等。这又是一道开放型文题，可以把它当做关系型文题来思考，如“在路上，挫折改变了我”，展示“挫折”对“我”的成长所起的重要作用；可以当做悬念型文题来设计，如“在路上，我歌唱又欢笑”，表现“我”作为一个现代中学生勇于面对困难的乐观积极的人生态度。
文题四：夏日印象
点拨：这是一道偏正型文题，重点宜放在“夏日”二宇上。要通过对夏天的景物描写，充分展示夏日的特点。当然了，同时也可以把它看做一道开放型文题——可以写景，描写夏日美景，表现夏的热烈、紧张；也可以叙事，叙述夏日里的故事，表现在这特定环境中人物所表现出的爽朗、洒脱、豁达的个性；还可以抒情，深情描叙夏日里和母校分别的情形，抒发对朝夕相处了三年之久的老师、同学的依依不舍之情。
