文/李蔚红
作者简介：
李蔚红，编辑/作家，中国作家协会会员，曾就读于南京大学和复旦大学，曾任少儿出版社编审，长期从事母亲教育研究及儿童读物编写工作，著有《做一个女人》《远逝的美丽》《相爱的岁月》《家教札记》《道德书》《母亲的礼物》等文学和纪实作品，作品入选国内外多种版本图书。现居北京，从事母亲教育研究工作。
一天，我正要午休时，在学校旁边每天卖菜的一位年青的父亲领着七岁的女儿来敲门，我曾经跟他说过我是研究家庭教育的，所以他说他们是来请教怎么教育孩子的。
“我没有什么能力，经济条件也不行，但我想让孩子接受好的教育。”这位父亲恳切地说，他还给我带了一些他地摊上的菜。
“只要你爱孩子，并且有很好的言传身教，就能够给她最好的教育！”我找出一件毛衣和一套家庭教育用书，放在他带来的菜袋子旁边，以便他们走时，我能够记得让他们带上。
“李老师，我哪能行啊？就我这样的人能给孩子最好的教育？。”他惊诧着。
“你可能不很理解什么是最好的教育。最好的教育并不是上最好的学校，也不是家里有很多钱，或者父母有显赫的社会地位、权力，能够让孩子不劳而获、享受一些特权，最好的教育是做人的教育。
我经常看到刮风下雨、天气寒冷，你和妻子都在摆摊，这说明你勤劳；你也从不缺斤少两，这说明你有公正、真诚之心，不欺骗他人，凭自己的劳动生存；你们家吃饭时，你总是让妻子、孩子先吃，这是你爱他们；每天到你菜摊上买菜的人最多，这是大家都信任你……你会因为这些而感觉到人生踏实、快乐。”
“是啊，我这活累点，但是心里挺快乐的。”他高兴地说。
“你把这些人生的观念、行为都教给孩子，这就是最好的教育。”我肯定地说。
他认真又新奇地听我说着，女儿在一边看一本我给她的图画书。
我又跟他聊起了就发生在这个小区里的LTY事件，这位父亲感慨地说：“是啊，他家里可是有钱有势的，但是孩子却没有教育好。”
我接着他的话说：“最好的教育是做人的教育、全面的教育。他的父母也送他进过很好的小学、中学，还去了美国，但这些教育都只是最好教育的一部分，所以孩子最终还是长偏、长歪了。”
我们一直聊了很多。这位父亲领着女儿走后，我深思起来。我想很多父母、老师对教育的认识都是有些偏颇、狭隘的，他们把教育简单或者急功近利地理解成了“上学”，甚至技能教育，而没有去想上学校、学技能，只是做人教育的一部分，并且不是根本的部分。在一所省级中学里，有一位家长就曾经这样问我：“什么是最好的教育？让孩子接受好的教育就是送他们进一流的培训班、学校并且考出好的成绩来吧？”
当人们对教育的理解普遍这样偏颇、狭隘以后，就会涌现下面这些危机：
●在复旦大学医学院的研究生宿舍，一位叫林森浩的研究生，往饮水机里投下了一种致命的药物，致使同宿舍的黄洋同学中毒，救治无效后死亡。
●四川重庆，12月5日，一名10岁女童在电梯里暴打一个一岁半的男童，并把他带回家中，放到阳台上，致使男童坠楼摔成重伤。而这名女童与被她暴打的男童根本就不认识，男童也没有妨碍、冲撞女童的行为。
面对这些未成年与刚刚成年的孩子们令人惊悚的行为，大部分人把根源与责任都归究到了应试教育上。
中国的应试教育肯定存在一些问题，但是深思这些孩子们的行为，根本原因并不在学校教育，而在于家庭教育，是他们的家庭教育没有教会他们怎么做人。
做人的教育就是要在孩子自出生到成年的家庭养育中，给予他们细微的言传身教，让他们在生活中学会分辨是非、处理事情的能力，学到良好的品行、伦理与为人处世的方式，建立起科学、正确的学习、劳动观念与人生观念，并且具备基本的生存技能。
这样的教育是全面的教育，而不是单一的教育，是生命与生活的教育、人性的教育、文化的教育，爱的教育，而不只是一些特殊的技能教育。
我们只有在人类生存的大背景下，正确地认识下面这几个问题，才能够发现，这些出现在孩子们身上的危机，主要是他们的父母、家庭没有给予他们这种做人的教育。
▲教育的最根本目的是什么？
▲教育都包括哪些内容？
▲什么才是最好的教育？
这样我们才能够真正地认识到：教育是为了让我们更好地做人，所以最好的教育应该是让孩子的身心全面地发展、能够理解人生的很多方面、生存得更好，而不仅仅是进行某一项技能的教育。某一项技能的教育，也许能让孩子暂时地自信、出人头地，进入一些门坎，却让他们的生命留下了一些空白、无知、扭曲，甚至毒素，而且由于长期生活的单一，遇到困境也难以调适，甚至幸运的时候，也感觉不到多少满足、幸福，就像那些用化肥、农药催起来的庄稼、蔬菜，它们看上去肥肥大大、红红绿绿的，却经不得风雨，也改变了味道。
我们每个人的面部，都长有眼、耳、口、鼻这些器官，就是因为它们各具功能，如果缺少了一种器官，或者只是长期地使用一种器官，就会成为残疾了。
并且，我们的身心使用不当，除了产生生理上的残疾，还会有心理、感情上的残疾。
当我们把一个孩子考进一所名牌大学就理解为成功了，把一个孩子在国际上拿到了钢琴比赛大奖就理解为成功了，把一个孩子在奥运会中获得了金牌就理解为成功了……从而纷纷去模仿他们的父母、老师对待这些孩子的教育、培训方法，我们就是在把孩子当成产品，而不再是具有不同个性与更多功能、潜力的人。
于是，就有一些父母逼迫5岁的幼儿在冰天雪地中奔跑。
有一些父母把6岁的孩子送进了体操、游泳、舞蹈训练队，每天只强化这些技能的训练，而不在意他们人生其他的所需与学习。
有一些父母，干脆让尚未成年的孩子离开家庭，到异国他乡去留学。他们不知道，孩子人生的更多生存道理与知识，只有家庭才能够给予。
我们说做人的教育，才是全面的教育，最好的教育，因为它包括被养育、被爱、感应自然与他人的信息、学习生活的多种技能，并且随着这些能力的增强，也能够去爱、去养育、去感应自然与他人的信息、去帮助他人学习生活的技能，完成一代代人生命的传承与繁衍。
人们对教育的错误认识，在于生存大环境的腐败、恶化。大环境的恶化，使人们对政治待遇、社会处境、资源分配不满，并且驱使他们把改变与希望寄托到了后代身上，所以大部分父母都急切地期望孩子能成为当权者、有钱人、影视体育明星，而不很在意这类社会上层人品行的普遍恶劣、腐败、糜烂等等。
对教育的理解这样偏颇、狭隘的另一个重要原因是急功近利。人们都想拥有天才的孩子，早慧、早日成才的孩子，便盲目地使用胎教、早期开发等有违生命生长规律的方式，恨不得孩子8岁就能开演唱会，13岁就能上大学，25岁就成为了企业家、金融家甚至科学家。而女孩子如果能樊上一位高官、富商、有名望的人，父母也会纵容她们去做小三，甚至20岁嫁一个80岁的老男人，毫不顾及伦理、对其他人的伤害以及对后代基因的影响。
我们的社会已经越来越少有深刻思想、道德品行的大家、伟人，更缺少能够影响父母、家庭教育的人。美国的家长在孩子所在的小学门前举着纸牌抗议：“总统，请离我们的孩子远点！”而我们中国的家长，一般都会为领导的接见受宠若惊，为拜见一位导演、气功大师、上一个电视节目而不惜一切。
冬天的夜晚，我翻一本历史书，里面提到一句话：
我们认为下面这一真理是不言而喻的，人人生而平等，造物主赋予他们若干不可剥夺的权利，包括生命权、自由权和追求幸福的权利。
而这也是我们的孩子应该知道的，是对他们的重要教育内容。
当父母们崇尚着一些不平等的生存，偏颇、狭隘地把孩子的教育只理解成为技能教育，把教育的目的理解成为占有更多的资源与享受，而不是全面地发育、自然地成长，能够理解父母的深爱、艰辛的养育以及帮助他人、有益社会时，怎么能够给予孩子做人充足、全面、良好的教育呢！
在生物的世界里，动植物的生长都是有规律的。我们知道，梧桐、杨树都是生长得极快的，它们十几年就能碗口粗，笼罩一片绿荫，而松树、柏树、银杏树等却要上百年才能这样，但它们却最终能够成为高大、粗壮、质地坚韧硬实的树木，在岁月的风雨中挺立上千年、万年。
我问一位正在进行胎教的孕妈妈，如果有一种药，能让她五个月就分娩，孩子能存活但会发育不全，她可愿意吃这种药？这位孕妈妈说如果孩子发育不全，她就不愿意吃这种药。
所以，如果我们要让孩子真正地强壮、全面地发育，让他们的人生有坚实的基础、能够走得长远、能够成为对社会有益、被社会赞赏与敬重的人，并且感受人生真正的幸福，就不要让他们速生、残疾，而要耐心地陪伴和等待，给予他们良好的做人的教育，甚至与他们一起学习、成长、做人。
因为给予孩子做人的教育，父母首先要好好地做人。
就像那位卖菜的父亲，他没有很多钱、不能送女儿进培训班与海淀区最好的小学，但他也能够给予孩子最好的教育：这最好的教育就是他勤劳、诚实地做人，并且谦逊地学习、耐心地教育孩子。
这做人的教育，会由于父母、家庭的不同，而有所区别与局限，却是孩子年幼时最根本的教育，是其他人、世界上所有的学校，都不能完全给予孩子的，只有父母与家庭，才能一天天、一点点，像血脉与亲情一样，把它们注入孩子的身心。
悦读角，家庭亲子阅读倡导者！
让孩子读好书，好读书
