很多家长都会有这样的焦虑：觉得自己不是一个好妈妈（或爸爸），怕孩子输在起跑线上，怕自己是一个不尽责的家长。
那么，在孩子的成长过程中，家长究竟扮演着什么样的角色？今晚，一起听听芦咏莉校长怎么说↓↓↓
芦咏莉（北京第二实验小学校长 北京师范大学教授 发展与教育心理学博士）
“如果您问我在小学工作这么多年，对于小学生家庭教育最需要的、最想强调的一个观点是什么的话－－那就是我们一定要让孩子活出自己，活成自己！
为什么这么讲？1. 因为我们很多家长，可能把自己的期望投射到孩子身上；2. 我们的家长有时候还没有做好准备，说我的孩子，怎么会和我这么的不一样。
所以，家长在培养孩子，或者为孩子选择学校，选择课外班时，背后都蕴含着自己的教育期望。
但我想，家长要把自己先‘扔掉’，静下心来去了解您的孩子，体会您孩子的与众不同！”
真正的“陪伴” 也许您并没做到
芦校长建议，希望每位家长都尽可能的在上学路上接送孩子上下学，晚上回家陪伴孩子。
孩子每天在学校过得开不开心，遇到了什么事情，都是需要我们父母，而是不是单纯的靠爷爷、奶奶、姥姥、姥爷来沟通完成的，因为这里有很多价值观的引导。
教育是要在爱的暖流中点滴入心的，而陪伴，才是暖流产生的最有效的方式。
科学的“干预” 不可或缺
每个人的生命的主体组成是“习惯”，且是一系列习惯。教育，正是由一系列“训练”组成的。
☉ 学会“专注” 是关键
芦校长建议：
在孩子四岁开始的时候，我们可以帮助孩子进行桌面训练，最好不低于20分钟。
比如，给孩子准备一张小桌子，鼓励孩子进行一些桌面游戏，像画画、阅读等，这样他就有一种到桌面上完成一件事的认真感，从而培养他的专注力，和在桌面上认真做事的意识。
☉ 热爱“阅读” 很重要
芦校长提到，我们现在无论是从高考，还是中考，或是自己的小学教学实践中，都能感受到孩子识字量的多少，阅读理解水平的高低，是所有学科的基础。
如果你不认识那么多汉字，你就没办法读懂题，就没办法解决问题。
帮助孩子进行识字训练，有助于提高孩子阅读理解的能力。
但这个训练不是我一定要给孩子报课外班，而是通过生活中的点滴进行。比如我们在带孩子进行任何游戏时，都可以随处认字，引导孩子猜字，培养他识字的兴趣。再大一些，就要培养孩子阅读的习惯，激发孩子阅读的兴趣。
☉ “灵活”的孩子 学习好
视频中芦校长提到，我们现在的数据表明，灵活的孩子学业成绩更好。
而运动，恰好训练的就是孩子的运动协调能力，训练的是他的灵活力。
有些家长误以为，运动就是让孩子到一个空场疯跑，认为孩子会跑就是会运动，但其实不是这样的。
如果我们仔细观察便会发现，有的孩子坐着跑，有的孩子两个肩膀晃着跑，还有的孩子拖着半个身子跑，这些现象说明孩子可能是身体控制能力不行，也可能是左右脑有问题。
这个时候我们越早发现，越早带孩子参加一些专业的训练，包括但不限于游泳、滑雪、自行车等，这样他会很快提高孩子这方面的能力。
另外，针对幼升小的孩子，或是低年级的孩子，我们还要培养他们生活自理的能力。
比如要把自己的东西照顾好、整理好、收拾好，要知道学校和家不一样，学校是一个集体生活，一个小小的教室可能会有40个孩子，随手乱丢是不可以的。
那如何让孩子学会自理呢？
芦校长给出三点建议：一是养成自理的意识，二是学会自理的方法，三是建立自理的目标。孩子只要慢慢随着时间练习，是一定能成功的。
好习惯的养成，可以让孩子受益终生，只要他做得好，那么他在集体生活中，在你看不见的时候里，他一定是非常能够及时跟上学校和集体生活的节奏，而且受大家欢迎。
孩子 是家长的一面“镜子”
孩子的成长首先就是模仿，模仿家庭成员，特别是模仿父母和祖父母。你不要太在意孩子是否听你的话，而一定要在意孩子是否在默默地观察你。很多时候，孩子的行为带出来的是家长价值观的投射。
比如说我们在学校里和小朋友出现冲突时，我们如何理解冲突？如何解决冲突？比如说我举手这么多次，还没被叫起来回答问题时，家长怎么引导？
在孩子人际关系的适应与培养上，家长既是引导者，也是榜样。
我们不用急着帮孩子解决矛盾，解决问题，让孩子先自由的、开放的去享受小学生活。
但是我们要心中有预案，凡事预则立，等到孩子无法协调解决时，我们再和孩子一起去处理、解决，建立一个科学合理，正常的维权方式，这对孩子未来的为人处世都会起到关键的作用。
2
让孩子成为最好的自己
问：孩子可以拥有自己的意志吗？可以选择自己喜欢的兴趣，甚至职业吗？
答：哪个家长不希望自己的孩子可以心随梦想，但面对现实生活的残酷又该如何？
作为爹妈，我们通过自己的努力拼搏，力保孩子从小拥有不错的生活水平，但当孩子成年、开始独立，我们还能确保他们持续高水平的生活吗？
毕竟，我们绝大多数人手中能变现的资源，以及可以让孩子继承的财产，可能并无法确保孩子一生无忧。
慢慢地，很多家庭形成了“投入就能起到作用”的思维习惯。为了对孩子教育投入更多，挣钱养家的爸爸们变成了“影子父亲”，父爱缺失加剧亲子关系淡薄和夫妻关系失衡！心系教育的妈妈们拖着几乎全部家庭责任，在事业阶梯上爬得辛苦又内疚。正如最近大火的一句话，“每个中产家庭里，都有一个缺位的爸爸，和一个焦虑的妈妈”。
问题究竟出在哪里？是大环境的裹挟？还是我们自身的认知出现的偏差？或是其他？
在视频中，芦校长提到：
如果您问到我在小学工作这么多年，感受到小学生的家庭教育最，最，最需要强调的一个观点是什么的话，那就是我们一定要让孩子活出自己，活成自己！
家长只有“扔掉”自己 才能成就孩子
每个家长，也都是第一次当家长。
但当感知到自己孩子未来，可能还不如现在的自己时，家长的失落、焦虑油然而生。
但其实，每个孩子都是不同的独立人，他们有自己的发展规律，有自己的成长特点，父母不能用自己的意志去决定孩子的成长。
孩子一旦出生，就是一个具有独立人格和独立发展轨迹的社会人，作为家长应该客观地认识他、接受他、引导他，并在需要的时候帮助孩子。
从血缘关系上，他是父母的孩子，但孩子不是家长的私有财产，也不是附属品，更不是家长为了实现自己愿望的工具，而是一个具有生物性、社会性和智慧性于一体的独立个体。
但其实早在20世纪70年代初，美国职业指导专家霍兰德就提出了人格类型说，将人格归纳为六种类型。
即根据兴趣的不同，分为研究型（I）、艺术型（A）、社会型（S）、企业型（E）、传统型（C）、现实型（R）六个维度，每个人的性格都是这六个维度的不同程度组合。只是其中某些部分比较大，而有些部分相对较小。就像左撇子与习惯右手一样。
每个人都有自己的偏好和擅长！
人生，本没有优劣、贵贱之分！
所以作为家长，我们不要把自己的教育期望强加在孩子身上。
而是要把自己“扔掉”，静下心来，俯身去观察孩子，去了解我们的孩子到底是什么特点，按照这个特点，他能够成为什么样的人。
坚信：每个孩子都是一块璞玉
在芦校长看来，每个孩子都是一块璞玉。
比如有的孩子“伶牙俐齿”，说话有理有据，那他将来肯定适合做律师，或者类似的行业。
有的孩子永远那么“温暖”，那他也许就特别适合教师、医生等这种奉献型的职业。
有的孩子思考问题总喜欢“天马行空”，那么未来可能就适合创意类的工作。
家长只要稍加打磨，相信终有一天，孩子会成为更好的自己。
其实想想自己的人生，又何尝不是如此！
定好“规矩”后 再给孩子选择的权利
那么在这块玉大放异彩前，作为家长，我们要做什么呢？
视频中芦校长提到，家长一定要做好一个边界，比如做人的边界、选择的边界等，要有一些基本的原则，这是非常重要的。
关于边界，我们从国际上来讲，其实有三个说法，即：一不伤害自己、二不打扰别人、三不破坏环境。
所以当孩子问我们什么事情时，我们要问他有没有伤害自己（包括让自己生病、不按时吃饭等）、有没有打扰别人（即有没有造成别人的损害侵占别人的利益等）、有没有破坏环境。
只要孩子没有触碰边界，那我们都要允许孩子去大胆尝试。
通过孩子的不断尝试，我们才能知道孩子他到底有哪种特点，他在哪种类型上有天赋。
家长需要做到以下两点：
1、认真观察：如，发现只要积累，孩子的天赋是可以塑造和激发的。
2、目标明确：当积累到一定程度，我们一定要询问老师，我的孩子到底适不适合走专业，清晰孩子选择的道路。
所以，家长要在给孩子划定边界的基础上，充分给予他选择的权利。
之后对孩子的培养与发展有一个科学的规划。要对孩子的成长规律有一个了解，还要对教育的规律有一个认同。
因为成长是漫长的，一定要科学有序的进行，切不可急功近利，揠苗助长。
来源 | 据首都教育微信号
