22.《出师表》导学案
学习目标:
1.借助注释与已有的文言知识,疏通文义,积累重点词语与句式。
2.了解文章夹叙夹议、寓情于理的写作特点。
3.感受诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已的忠君爱国情怀。
学习过程:
一、导入新课:
诸葛亮是智慧的化身,“草船借箭”“火烧赤壁”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国家喻户晓。诸葛亮的文才韬略令人倾倒,他撰写的《出师表》是汉末以来“表”的第一流杰作,文章质朴诚挚,志尽文畅,为后人所钦仰,正所谓“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间”(陆游《书愤》),“或为出师表,鬼神泣壮烈”(文天祥《正气歌》)。今天,我们就来学习这篇杰作。
二、目标导学:
目标导学一:了解作者,感知背景
作者简介:诸葛亮,字孔明,三国时期蜀国的政治家、军事家。
背景简介:诸葛亮感念刘备“三顾茅庐”的知遇之恩,出山辅助刘备成就大业,建立了蜀国,与曹魏、孙吴鼎足而立。刘备称帝后,拜诸葛亮为丞相。公元2刘备病逝,临终对诸葛亮托任国事,并嘱咐儿子刘禅:“汝与丞相从事,当事之如父”。后刘禅称诸葛亮为“相父”。诸葛亮辅佐刘禅辛勤治蜀,经过了几年的努力,国力有所增强,在这种情况下,他于227年率兵北驻汉中(今陕西省汉中市),准备北伐曹魏,以“北定中原”。刘禅昏弱,使诸葛亮在劳师远征之际深怀内顾之忧,所以,临行前上此表文,给刘禅以告诫和劝勉。
目标导学二:分类积累,整体感知
1.学生自由朗读课文,然后提出朗读中的疑难字句,教师组织同学们相互帮助,进行解答。
2.在朗读的过程中,结合课文注释,疏通文义。
3.教师点拨特殊文言现象。
【古今异义】
①先帝不以臣卑鄙(古义:社会地位低微,见识短浅;今义:〈语言、行为〉恶劣;不道德)
②由是感激(古义:感奋激发;今义:因对方的好意或帮助而感动并产生谢意)
③未尝不叹息痛恨于桓、灵也(古义:痛心、遗憾;今义:极端憎恨或悔恨)
④开张圣听(古义:扩大;今义:商店等设立后开始营业)
【一词多义】
①遗:是以先帝简拔以遗陛下(给予)
深追先帝遗诏(遗留)
②效:恐托付不效(效果)
愿陛下托臣以讨贼兴复之效(功效)
③所以:此臣所以报先帝而忠陛下之职分也(用来)
此后汉所以倾颓也(……的原因)
④以:先帝不以臣卑鄙(因为)
以光先帝遗德(来)
以塞忠谏之路也(以致)
4.教师范读课文,学生在听读的过程中结合自己对文意的理解,划分文章层次。
明确:可将本文分为三个部分。
第一部分(1—5):从当前形势出发劝说后主继承先帝遗志,提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三条建议。
第二部分(6—7):追述以往经历,表达“报先帝而忠陛下”的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。
第三部分(8):明确各方面的责任,向后主提出恳切的期望,总结全文。
目标导学三:把握重点,理清脉络
从全文来看,诸葛亮向刘禅提出了哪三条建议,他反复强调的是哪一条?为什么?
明确:广开言路、严明赏罚、亲贤远佞。作者反复陈说的是亲贤远佞这一条。其余两条虽然说的是方针、政策,也都与此有关。因为刘禅是个昏庸之君,容易受小人蛊惑,如不亲贤远佞,就会出现“妄自菲薄,引喻失义”“偏私,使内外异法”等情况,再好的方针、政策也不可能贯彻执行。而亲贤是远佞之本,所以文章开头说“开张圣听”,实际上就是要听取贤臣的意见,万不可“塞忠谏之路”,中间列举贤臣姓名,要刘禅“亲之信之”,结尾更劝说刘禅要“咨诹善道,察纳雅言”,也是亲贤的意思。
目标导学四:细读课文,讨论交流
1.文章主要向后主进谏,开篇为什么从蜀国形势谈起?既然“益州疲弊”,又为何要出师伐魏?
明确:文章开篇以蜀国形势谈起,大有危在旦夕之势,如不救亡存国,将会出现国破身亡的惨局,在这种情况下,“侍卫之臣,忠志之士”,他们不忘先帝遗德,不改对后主的忠心,转危为安是有希望的,在这样的基础上,提出了三项治国主张。
“益州疲弊”是指蜀国在“三分”中处于不利位置。在这种情况下,诸葛亮用了五年时间做准备,主要措施有:①跟吴国通好;②加强内政建设;③平定南方的叛乱。可见,出师伐魏的时机已经成熟。
2.文章由劝谏转入自叙生平,初看似与出师无关,但进一步推敲,却可看出作者的良苦用心,这样写,好处何在?
明确:这样写,首先是表白自己对蜀汉的一片忠诚,二十一年如一日辛苦奔走,是感先帝的“殊遇”,先帝既已“崩殂”,亦当“报之于陛下”。这样的表白合情合理,容易打动刘禅,取得信任,以防远离之际,小人妄进谗言,离间君臣而坏大事。其次,追述先帝“不以臣卑鄙”,而“三顾”之举,也是启发刘禅能像其父一样任人唯贤,知人善任。由谏君突然转入述己,使文章另辟蹊径,起伏有致。
3.作者写此文的用意何在?又为何在文中多次提及先帝遗诏?
明确:意在提醒后主认清形势,希望他广开言路,亲贤远佞,完成兴复汉室大业。他反复提及先帝遗诏,也是希望能勉励后主。
目标导学五:赏析表文,学习写法
本文是如何把议论、抒情和叙事融为一体的?
明确:全文以议论为主,在议论中融以叙事和抒情,对刘禅晓之以理、动之以情,从而达到劝谏的目的。论述切中要害、分析透辟,针对性强。寓情于义,情理交融,言辞恳切,说服力强。叙事,寓情于事,委婉动人,感情真挚。所叙之事如推荐贤才,讲身世,谈经历,都是为议论服务,使他对刘禅提出的建议与要求有理有据,更能使人信服。
目标导学六:拓展延伸,展示个性
你如何看待诸葛亮的“忠”?
明确:一种意见认为,诸葛亮知恩图报、忠心为国。他有高度的责任感、使命感,他鞠躬尽瘁,死而后已,永远是后代胸有抱负、腹有诗书,有良知和正义感的知识分子心中一面高高飘扬的旗帜。武侯祠前的杜甫、陆游不就是例子吗?当我们吟诵“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟”的诗句时,不也深深地体味出杜甫对诸葛亮的仰慕和惋惜之情吗?当我们解读“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间”这两句诗时,不也深深地被陆游满腔豪情所感染吗?
另一种意见认为,诸葛亮的“忠”是一种愚忠,是报知遇之恩。他只忠于刘备,忠于自己的才能,是一种狭隘的爱国行为。如果他爱国爱民,又何必辅佐那个扶不起的刘阿斗呢?北伐之所以功亏一篑,不就是因为刘禅的昏聩无能吗?
小结:《出师表》以“形势”使对方震动,以“情感”使对方感动,以“措施”教导对方,以“事业”激励对方,肝胆相照,情深意厚,一直为后人所称道。
封建统治者推崇诸葛亮,或由于他助刘兴汉是正统;或由于他受了知遇之恩,一生尽忠,是忠臣的典型。今天,人们肯定诸葛亮,主要是因为他是一位杰出的政治家、军事家。对于“忠”,“鞠躬尽瘁,死而后已”,则被赋予全心全意为人民服务的新意。
三、板书设计:
22.出师表
四、教学反思:
可取之处
1.注重朗读环节,引导学生积累重点文言词句,有利于提升学生文言阅读能力。
2.设置的问题具有开放性,激励学生主动探讨,形成了良好的学习交流氛围。
不足之处
由于学生相关知识的积累有限,对人物形象及情感的理解流于表面。在后续教学中需注重补充相关资料,对文本内容更加字斟句酌。
22.出师表
一、 积累运用
1. 给下列加点字注音。
崩殂()疲弊() 陛下() 恢弘()
陟() 臧否() 以遗陛下() 裨补()
猥自() 枉屈() 庶竭() 驽钝()
咨诹() 攘除()
2. 解释下列句中加点词的含义。
(1) 中道崩殂____________
(2) 此诚危急存亡之秋也____________
(3) 追先帝之殊遇____________
(4) 以光先帝遗德____________
(5) 恢弘志士之气____________
(6) 引喻失义____________
(7) 陟罚臧否____________
(8) 以昭陛下平明之理____________
(9) 简拔以遗陛下____________
(10) 遂许先帝以驱驰____________
(11) 攘除奸凶____________
(12) 以彰其咎____________
(13) 咨诹善道____________
3. 找出并解释下列句中的古今异义词。
(1) 未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
________________________________________________________________________
(2) 臣本布衣。
________________________________________________________________________
(3) 先帝不以臣卑鄙。
________________________________________________________________________
(4) 由是感激。
________________________________________________________________________
(5) 开张圣听。
________________________________________________________________________
(6) 临表涕零。
________________________________________________________________________
(7) 遂许先帝以驱驰。
________________________________________________________________________
4. 掌握一词多义。
(1) 益①有所广益 ②斟酌损益
(2)道①中道崩殂 ②咨诹善道
(3) 论①宜付有司论其刑赏 ②每与臣论此事()
(4) 以①以光先帝遗德 ②不以臣卑鄙
③咨臣以当世之事 ④寄臣以大事也
⑤以塞忠谏之路也
(5) 所以①此先汉所以兴隆也
②此臣所以包先帝而忠陛下之职分也
5. 下列句子停顿不正确的一项是()
A. 是以/众议/举宠为督 B. 躬耕/于南阳,苟全性命/于乱世
C. 今天/下三分D. 此臣/所以报先帝/而忠陛下之职分也
6. 用原文的语句填空。
(1) 《出师表》中揭示西汉兴盛原因的句子是:________________,________________。
(2) 《出师表》中写出诸葛亮无意于功名的两句话是:_________________,____________。
(3) 《出师表》中陈述作者临危受命的千古名句是:__________________,_____________。
7. 对诸葛亮向刘禅上《出师表》的目的,有如下几种看法,其中最正确的一项是()
A. 向刘禅表示自己对刘氏父子的忠心。
B. 此文写在他北伐之前,所以目的是让刘禅治理好国家,让他放心去北伐,使北伐的计划得以实现。
C. 让刘禅做到亲贤远佞,修明政治。
D. 此“表”开头就写蜀国形势危急,让刘禅修明政治,治理好国家,其目的只在挽救蜀国的危难。
二、课内阅读。
先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。
宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏,以昭陛下平明之理,不宜偏私,使内外异法也。
侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良实,志虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行,必能裨补阙漏,有所广益。
将军向宠,性行淑均,晓畅军事,试用于昔日,先帝称之曰能,是以众议举宠为督。愚以为营中之事,悉以咨之,必能使行阵和睦,优劣得所。
亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之信之,则汉室之隆,可计日而待也。
8. 解释下列句中加点词的含义。
(1) 此诚危急存亡之秋也____________
(2) 盖追先帝之殊遇____________
(3) 必能使行阵和睦____________
9. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1) 宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2) 亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
10. 诸葛亮向后主提出了哪几条建议?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
11. 文中画波浪线句子表达了作者怎样的思想感情?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
三、课外类文阅读。
【甲】 侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良实,志虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行,必能裨补阙漏,有所广益。
将军向宠,性行淑均,晓畅军事,试用于昔日,先帝称之曰能,是以众议举宠为督。愚以为营中之事,悉以咨之,必能使行阵和睦,优劣得所。
(选自《出师表》)
【乙】 高祖①曰:“吾所以有天下者何?项氏所以失天下者何?”高起②等对曰:“陛下使人攻城略③地,所降④下者因以予之,与天下⑤同利也。项羽妒贤嫉能,战胜而不予人功,得地而不予人利,此所以失天下也。”高祖曰:“运筹帷幄之中,决胜千里之外,吾不如子房⑥;镇国家,抚百姓,吾不如萧何;连⑦百万之军,战必胜,吾不如韩信。此三杰,吾能用之。项羽有一范增而不能用,此其所以为我擒也。”
(选自《史记·高祖本纪》,有删改)
【注】 ①高祖:指汉高祖刘邦。②高起:高祖臣子。
③略:攻占。④降:投降。⑤天下:这里指刘邦的部属。
⑥子房:西汉名将张良。⑦连:率领。
12. 下列加点词的意义和用法相同的一组是()
A. 先帝称之曰能吾能用之
B. 此其所以为我擒也 公输盘为我为云梯
C. 此所以失天下也 吾知所以距子矣,吾不言
D. 所降下者因以予之 收而攻蕲,蕲下
13. 下列对甲、乙两文内容的理解有误的一项是()
A. 甲文中诸葛亮向刘禅举荐贤臣分别管理“宫中”“营中”之事,两个“必能”突出了人才的重要作用。
B. 乙文中高祖与功臣论得天下,“吾能用之”中的“能用”二字,揭示了高祖取得成功的根本原因。
C. 甲文中诸葛亮两次提到“先帝”,是要求刘禅谨记先帝遗志,谨遵先帝安排,显得义正辞严。
D. 乙文中将项羽失败和高祖取胜作了对比,突出高祖爱护人才、重用人才的特点。
14. 把文中的画线句子翻译成现代汉语。
(1) 是以先帝简拔以遗陛下。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2) 战胜而不予人功,得地而不予人利。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
15. 诸葛亮和高祖在用人方面,有何相同和不同之处?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
四、 拓展提优
16. 你的小组开展“话说千古风流人物”的综合性学习活动,五个成员分别研究下面这些人物:A. 范仲淹;B. 文天祥;C. 诸葛亮;D. 杜甫;E. 赵云。一个同学找到了下列两副对联(每副对联涉及两个人物),请在括号内帮助他填上相关人物。
①歌吟总带忧民泪,颠沛仍怀爱国心;()
犹留正气参天地,永剩丹心照古今。 ()
②收二川,排八阵,七擒六出,五丈原前,四十九盏明灯,一心只为酬三顾; ()
抱孤子,出重围,匹马单枪,长坂坡边,数百千员上将,独我犹能保两全。()
17. 请以“我也说说诸葛亮”为话题写一段话。100字左右。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
参考答案:
1. cúbìbìhóngzhìzāng pǐwèibìwěiwǎngshùnú zī zōurǎng
2. (1) 去世(2) 时(3) 特殊待遇(4) 发扬光大
(5) 发扬,扩大(6) 称引、譬喻(7) 奖善恶,这里用作动词,意思是评论人物好坏(8) 表明,彰显(9) 选拔(10) 奔走效劳(11) 排除,铲除(12) 表明,显扬(13) 询问
3. (1) 痛恨:古义指痛心遗憾;今义指十分憎恨。
(2) 布衣:古义指平民;今义指布做的衣服。
(3) 卑鄙:古义指身份低微,见识浅陋;今义指(语言、行为)恶劣不道德。
(4) 感激:古义指感动激奋;今义指深深地感谢。
(5) 开张:古义指扩大;今义指商店开始营业。
(6) 涕:古义指眼泪;今义指鼻涕。
(7) 驱驰:古义指奔走效劳;今义指驱车赶马。
4. (1) ①好处②增加(2) ①道路②道理
(3) ①评判,判定②议论,谈论(4) ①来②因为③用④把⑤以致(5) ①……的原因②用来
5. C(今/天下三分)
6. (1) 亲贤臣远小人(2) 苟全性命于乱世不求闻达于诸侯(3) 受任于败军之际奉命于危难之间
7. B
8. (1) 时(2) 副词,推测原因(3) 军队的行列,这里指军队
9. (1) 宫里的近臣和丞相府统领的官吏,本都是一个整体,升降官吏,评论人物不应因在宫中或府中而异。
(2) 亲近贤臣,疏远小人,这是西汉能够兴旺发达的原因;亲近小人,疏远贤臣,这是东汉倾覆衰败的原因。
10. 开张圣听;陟罚减否,不宜异同;亲贤臣,远小人。
11. 这句话表达了作者希望刘禅亲贤的恳切感情。作者把亲贤和“汉室之隆”联系在一起,是意味深长的,因为能亲贤才能纳谏,能亲贤才能远小人,这样才能贯彻执行正确的政策,使国家兴旺发达。
12. D(A. 能干/能够;B. 被/替,给;C. ……的原因/用……的方法;D. 都是“攻下”的意思)
13. C(“要求”与“义正辞严”不合文意)
14. (1) 因此先帝才选拔他们留下来辅佐陛下您。
(2) (他们)打了胜仗却不给他们功劳,攻占了土地却不给他们好处。
15. 相同:他们都能重视人才,且知人善任,用人所长。不同:诸葛亮强调了德的重要性。
【乙参考译文】
汉高祖刘邦说:“我取得天下的原因是什么?项羽失去天下的原因是什么?”高起等人回答说:“您派人出去攻城占地时,谁获得了什么,您就顺势赏给他,这叫‘与人同利’。而项羽则妒贤嫉能,(他们)打了胜仗却不给他们功劳,攻占了土地却不给他们好处,这就是他丢失天下的原因。”刘邦说:“要讲运筹帷幄,决胜千里,我不如张良。要讲镇守后方,安抚百姓,我不如萧何。要讲统兵百万,战必胜,我不如韩信。这三个人都是人中的豪杰,我能够重用他们。而项羽只有一个范增他还不能重用,这就是他被我捉拿的原因。”
16. ①杜甫文天祥②诸葛亮赵云
17. 略。