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《中国外语》第5期目录及摘要
中
国
外
语
《中国外语》创刊于9月，是由教育部主管、高等教育出版社主办的外语学术期刊。《中国外语》立足改革，高扬创新，面向教学，强化应用，以引导性、前瞻性、学术性、实践性展示我国外语教学改革和理论研究成果。至今，《中国外语》连续入选 “中文社会科学引文索引”（CSSCI）来源期刊。
外语教学研究以大学英语教学改革为龙头，以提高大学英语教学质量、语言应用能力为中心，重点探讨外语教学理论、教学法、外语测试、评估、教材以及提高外语教学效率的方略，创立有中国特色的外语教学论体系和教学法理论。语言理论，是掌握语言规律、指导外语教学的根本。教师教学水平的高低和教学效果的优劣，不仅取决于方法，更要有坚实的理论基础；同时，要与时俱进，跟踪语言研究的进展，掌握国外语言学研究动态，加大引介、消化、吸收的力度，切实作到洋为中用。《中国外语》将不遗余力支持语言理论的创新研究，催生中国语言学流派。
创刊号封面
本期封面
外语教师与学术期刊的社会责任和担当|黄国文;肖琼;05期 1+10-13页
多元文明交融下的国家语言战略|胡壮麟;05期 4-9页
新中国外语教学理论70年发展历程|文秋芳;05期 14-22页
试论外语教育学学科体系|李民;王文斌;05期 23-30页
外国语言文学相近学科方向研究领域及研究内容异同对外语学科建设的启示|常俊跃;05期 31-35页
落实《国标》要求，大力提高外国语言文学类专业人才培养能力|孙有中;05期 36-42页
系统论、系统功能语言学与生态语言学|张彩华;黄国文;05期 43-50页
生态话语分析的伦理标准——兼论人类中心主义的是与非|刘承宇;李淑晶;05期 51-58页
生态话语的批评架构分析——以《变革我们的世界：2030年可持续发展议程》为例|汪少华;纪燕;05期 59-67页
课堂交际失谐情境下的外语教师学习研究|王俊菊;朱耀云;05期 68-76页
《国标》背景下高校非通用语教师身份认同研究|张虹;05期 77-84页
英语作为外语的创意写作在教学与研究中的定位|戴凡;李菱;05期 85-94页
大翻译与文化记忆：国家形象的建构与传播|罗选民;05期 95-102页
关于新时期中国文学外译评价的几个问题|刘云虹;05期 103-111页
本期摘要
外语教师与学术期刊的社会责任和担当
黄国文 肖琼
华南农业大学外国语学院 高等教育出版社外语出版事业部
摘要：本文从社会责任感和担当精神出发，讨论外语教师和学术期刊对外语教育工作的贡献。作者把外语界当作一个生态系统，并强调其中的元素的相互作用和相互影响关系。文章对教师的职责进行解读，并指出教师的主业就是教好书育好人。作为《中国外语》的编者，作者对来该期刊的部分工作进行回顾，列举了该刊在承担社会责任方面的一些努力。
主题词：社会责任;外语教育;《中国外语》
多元文明交融下的国家语言战略
胡壮麟
北京大学
摘要：本文是为北京大学11月召开的“北京论坛”而准备的发言稿，论坛主题为“文明的和谐与共同繁荣——变化世界与人的未来”。语言是文明、文化、认同的核心因素，许多国家都在制定多元文明交融下的国家语言策略。为此，本文进一步就国际化外语、国际化汉语，以及多模态化、超文本化、智能化进行讨论。
主题词：多元文明;国家语言战略;国际化外语;国际化汉语;多模态化、超文本化、智能化
新中国外语教学理论70年发展历程
文秋芳
北京外国语大学
摘要：本文回顾我国外语教学理论70年发展历程，梳理出三条发展路径：（1）引进改造；（2）扎根本土；（3）融通中外。总体上看，第一条路径占主导地位，第二条路径在20世纪八九十年代进入黄金期，第三条路径初步形成。它们互为补充，一起前行，为我国外语教育发展做出了应有的贡献。为把我国建设成为外语教育强国，构建具有中国特色和国际可理解的原创外语教学理论应是当前学界的紧迫任务。
主题词：外语教学理论;外语教学法;本土化理论;本土理论;国际化理论
试论外语教育学学科体系
李民 王文斌
南开大学 北京外国语大学
摘要：学科体系不但是学科赖以生存和发展的基础，也是学科构建的关键。本文以系统哲学为指引，首先指出外语教育学学科体系的构建须遵循整体性、层次性、开放性、边界相对性等原则，然后以外语教育过程及其关键影响因素为依据，将外语教育学学科体系划分为外语学习研究、外语传授研究、外语课程研究等13个结构要素，并根据这些结构要素在外语教育过程中的逻辑关系，将它们分为哲学研究、历史研究、规划研究、实施研究和管理研究五大层面，揭示外语教育学学科体系诸要素间的内在关联性。
主题词：外语教育学;学科体系;系统哲学;原则;逻辑关系
外国语言文学相近学科方向研究领域及研究内容异同对外语学科建设的启示
常俊跃
大连外国语大学
摘要：本文对《学位授予和人才培养一级学科简介》所规定的外国语言文学相近学科研究领域及具体研究内容进行了分析。研究发现：各相近学科方向研究领域有同有异；各相近学科方向的语言研究和文学研究所包括的内容也各有侧重。这可能展示了各相近学科方向经过多年发展形成的传统。为此，本文提出了相近学科方向在建设过程中相互借鉴以拓展研究空间的建议。
主题词：外国语言文学;学科方向;研究领域;研究内容
落实《国标》要求，大力提高外国语言文学类专业人才培养能力
孙有中
北京外国语大学
摘要：本文依据《高等学校外国语言文学类专业本科教学质量国家标准》，分别阐述全面提高人才培养能力、振兴发展外国语言文学类专业的主要举措，包括：（1）优化培养方案；（2）夯实专业课程；（3）突出能力培养；（4）推动课堂革命；（5）探索智能教学；（6）促进教师发展；（7）打造质量文化。
主题词：《国标》;外国语言文学类专业;人才培养能力;教学质量
系统论、系统功能语言学与生态语言学
张彩华 黄国文
中国农业大学 华南农业大学
摘要：20世纪30年代后形成的涉及多个学科的系统论，对语言学、生态学等学科产生了重要的影响。本文采用系统论的基本思想，在系统功能语言学的理论框架中，通过元功能分析研究系统中成分选择与意义表达的关系，并以一个英语句子所涉及的系统分析展示系统功能语言学在语言分析中的适用性。本文还采用生态语言学的视角对语言结构的生态性进行分析，以便揭示语言结构所隐含的生态意义。
主题词：系统论;系统功能语言学;生态语言学
生态话语分析的伦理标准——兼论人类中心主义的是与非
刘承宇 李淑晶
西南大学
摘要：人类中心主义和非人类中心主义思想为生态话语分析提供了两种不同的伦理评价标准。依据不同的伦理标准，研究者关注的语言现象会有所差异，对相同现象也可能得到不同的分析结果。非人类中心主义的生态话语分析以语言中体现出的人类中心主义思想为主要批判内容之一，但对人类中心主义这一伦理学核心概念本身却鲜有深入的讨论，甚至有所误解。本文首先回顾非人类中心主义思想在生态话语分析中的各种表现，并逐一讨论其不合理性；然后通过对人类中心主义内涵的梳理、生态危机及价值本质的深入讨论，认为以人类中心主义思想作为生态话语分析的伦理标准具有适切性，但“人类中心”一词已经无法体现其真实语义，适宜以“以人为本”作为替代概念；最后提出“以人为本”的整体生态观作为生态话语分析的伦理标准，以期对生态语言学研究有所启示。
主题词：生态话语分析;伦理标准;人类中心主义;非人类中心主义;“以人为本”的整体生态观
生态话语的批评架构分析——以《变革我们的世界：2030年可持续发展议程》为例
汪少华 纪燕
南京师范大学 江苏科技大学
摘要：本文从生态批评架构的视角分析《变革我们的世界：2030年可持续发展议程》。研究发现：“可持续发展”架构是对“发展”架构的修改，“公平”架构移位于“持续增长”架构；深层架构涉及人与自然和谐相处、和平、对话与国际合作，但仍未完全跳出人与自然主客二分和狭隘民族主义的拘囿；架构背后的故事肯定了自然的工具价值，却否认了自然的内在价值。鉴于此，我们提出基于“生命共同体”的生态思想创建新架构，讲述中国生态故事，为全球生态发展贡献中国智慧。
主题词：生态话语;架构;隐喻;故事
课堂交际失谐情境下的外语教师学习研究
王俊菊 朱耀云
山东大学
摘要：外语课堂文化多元，师生交际有时难免失谐，但这可以成为教师学习的重要契机。本文结合复杂理论，采用个案研究方法，通过半结构式口述史访谈和考察课本、教案和试卷等资料，借助扎根理论，分析课堂交际失谐情境中教师学习的动因、内容、效果。研究发现，这类教师学习多源于文化差异所触发的情感和认知冲突，学习内容涵盖了文化知识、语言技能、交际技巧、思维能力、意识态度等，学习效果包括教师身份和情感变化、师生距离拉近、同行认可及文化圈扩大等多重系统的优化。研究揭示了课堂教学中师生交际失谐对教师学习的积极意义，拓展了课堂教学环境下教师学习的视阙和可能性。
主题词：交际失谐;教师学习;学习动因;学习内容;学习效果
《国标》背景下高校非通用语教师身份认同研究
张虹
北京外国语大学
摘要：教师身份是语言教师教育领域的热点话题之一，与教师专业发展紧密关联，但有关我国非通用语教师身份认同的研究几乎是空白。本文采用质性研究方法探究了国内11个不同语种的非通用语教师的身份认同。研究发现，他们最认可的身份是教学人员，接着是对象国沟通者、研究者和多面手。本研究可为《国标》背景下外语类专业教师的身份认同及其专业发展研究提供启示。
主题词：教师身份认同;非通用语教师;外语类专业教师;语言教师教育;《高等学校外国语言文学类专业教学质量国家标准》
英语作为外语的创意写作在教学与研究中的定位
戴凡 李菱
中山大学
摘要：本文以笔者所在大学的英文创意写作课程及其学生作品为例，论述创作过程中对作品结构、叙述视角、人物对话和思想、修辞手法、文化差异等的推敲是学术思考的过程，探讨了英语作为外语的创意写作在教学与研究中的定位；同时，论文通过对笔者所在大学创意写作方向的本科、硕士、博士毕业论文要求与英语国家创意写作专业本科、硕士和博士研究生的毕业论文要求的比较，论证了中外创意写作各培养层面论文设置兼顾创意作品与研究能力的特点，以此为依据提出以英语为外语在文学刊物发表创意作品应考虑纳入相关高校的评估体系。
主题词：英语创意写作;写作技巧;学术性;论文要求
大翻译与文化记忆：国家形象的建构与传播
罗选民
广西大学
摘要：大翻译是文化记忆理论视域下国家形象建构与文化传播的“全方位”“立体化发展理念，旨在形成翻译跨学科研究的理论纽带，建设我国自成体系的翻译理论，从新的角度审视国家形象建构与文化传播。在大翻译的思路下，翻译和翻译研究立足世界格局之上，更好地服务于中国形象的建构与文化传播，突破由语言差异、思维差异、文化差异所带来的障碍，不仅创造优秀的翻译作品，还通过翻译促进人类文明交流，加强不同文化之间的沟通互鉴。在大翻译框架下，典籍翻译资源可实现深挖和阐发，历时与共时并重，翻译与阐述共生，文字符号与艺术行为相生，让集体文化记忆在国家形象建构上发挥重大作用。
主题词：大翻译;国家形象建构;文化记忆;文化传播;互文性
关于新时期中国文学外译评价的几个问题
刘云虹
南京大学
摘要：近年来，随着经济全球化进程的加快以及我国文化“走出去”战略的实施，中国文学外译受到各界的热切关注并引发了广泛讨论。围绕译介方法与模式、主体与内容、接受与传播等问题，各种评价不断出现，既有一定的共识，也有不同观点的交锋，同时还存在某些疑问与困惑。本文立足于对中国文学外译评价的整体把握，就中国文学主动外译的必要性、中国文学外译的方法及中国文学外译的接受等三个重要问题展开讨论，并对中国文学外译评价的未来走向加以思考。
主题词：中国文学译介;途径;方法;接受;评价
《中国外语》创刊15周年
改革创新 人心所向 题词贺电 寄语深情
编者按
语言学通讯在此恭贺《中国外语》创刊15周年
本文编辑：上海理工大学 孙雨
本文审核：吉林大学 王峰
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