管好一个班，追求幸福人生92年涉足杏坛，我的人生便定格在讲台上；三尺讲台，说大不大，说小不小，近于此——我演绎着自我平凡的故事！ 一样的讲台，不一样的是人生跌宕不定的足迹——从二小蹒跚起步，到“流放”龙丰摸爬滚打，后辗转一小蛰伏专于教研，直至扎根张沟二中，我的从教人生在几番磨砺中日益棱角分明。 二十年来，绝大多数时间，我都坚持代一门主课，一直都主动请缨，要求兼任班主任。作为一名“老班”，对待班主任工作，我有自己的想法——那就是，“管好一个班，追求幸福人生!” 一、事业让我选择坚强 作为一名普通教师，我认为自己工作责任感一直都很强。刚参加工作不足两年，父亲就因车祸在湖南湘潭罹难了。当时我年仅19岁，尚有些少不更事，母亲早已痛苦得人事不省，父亲的后事是由我的姑父代为处理的。那段阴郁不堪的日子，也是姑父代我请的事假。在姑父及众亲友的帮称操持下，父亲的丧事很快便料理完毕。尽管我仍处于极度悲痛中，但时任镇教委主任的姑父依旧催促我及早返岗了。那是因为班上尚有几十名“嗷嗷待哺”的学生，他们更需要我，我又岂忍心耽搁太久，为了那些求知若渴的孩子们，我檫干泪水，重返岗位。而我更不能让替我代课的老师承受额外负担太久。二、以班为家，公家胜于私家 作为一名普通教师，我总是一心扑在工作上。父亲走后，母亲显得格外孤单落寞，不久便外出打工了。2年后我成家了，记得妻子怀孕了，我也顾不上照顾，早出晚归，一心只忙于教学。妻子的日常饮食起居全靠了她娘家人照应接济。我的疏忽渎职，以至妻子身染重症，至今尚未痊愈。想起这些，我总是愧怍不安。有时，我也觉得自己太傻，为了人家的孩子，我竟割舍下对妻儿的关爱。 最初当班主任时，我总是以“勤”字不断激励自己，主动管好班集体的大小事务，不要因一己惰性而耽误公家事情。比如：前些年，教室还是木质窗扇，很不经风雨，玻璃破碎是很寻常的事；况且，时有调皮学生将玻璃弄损。如果，懒惰迟疑，遇风雨天，学生是会挨冻的。我心里是搁不下的，总是设法将破损处及时补上。为了经久一些，我会寻找大小适宜的广告牌将破败处牢牢覆上（当年，妻子就在超市上班，弄一些广告牌也挺方便。）。其时，自家窗玻璃破损久了，也无暇顾及。有时想想，我对公家之事似乎更为看重。有时，为此少不了挨妻子的埋怨。不过，我妻子一直都是我能尽心工作的坚强后盾。家里的大小活儿几乎就她一个人全包揽了。为了能使我安于学校班级工作，她不断像陀螺一样要忙于本职贴补家用，而且还要洗衣烧火安置好咱爷俩的日常生活。她再苦再累，也从未拖过我的后腿——只要听说学校或班级有事，她总是在一边催促我，“你去吧！别耽搁了正事！” 三、视学生同己出，关爱每个人 距离产生美，如何靠近学生，走进学生心灵，与他们呼吸共存——这一直是我所追求的！这么多年，与学生相处，已习惯了“孩子王 ”的感觉。虽然其间苦乐酸甜五味杂存，但总能时时感受到幸福的回报！ 还记得多年前，一个濒临失学边缘的女孩——宋乔。她母亲早亡，家徒四壁，祖母年迈多病，全靠父亲孱弱的臂膀支撑着一个破败的家。家境困窘和命运多舛，成为她执意要选择辍学的理由。当时，她已决然想要辍学外出学裁缝。那些日子，眼见宋乔同学未到校，我们都着急。是我和物理老师杨卫国骑乘电动车经多次走访，并承诺为其解决学费与早餐费，才幸而留下最终完成初中学业，之后又顺利升入理想的高中。其实，当时国家尚无“两免一补 ”政策，学校经费吃紧，也无从贴补，是依靠班上几名任课老师的集体捐资，助其重返课堂的。当时，参与捐资的老师有：杨卫国、程庚生、柳念叔……每每想起这一幕幕，眼里总涌动着幸福的泪水，总有一种幸福感会油然而生。 走近学生，感受学生心跳的默契；走进学生，视学生如同己出。尤其在发觉学生正在“误入歧途”时，一定要以父母之心去主动关爱。本学期，班级内问题学生特别多，仿佛是在班级扎堆了：学困的、厌学的、上网的、留守的……这回两课活动，课外访万家——我有两名回访对象刘世云与沈迁就是很典型的网虫。对刘世云的处理，起先仅是电话“走访”，一时不慎，檫枪走火，问题未解决，倒激发了师生矛盾。对沈迁采取实地走访，三番五次，也使得他闷闷不乐。后来，我仔细反思了：解决问题生的问题，实质得从学生一方入手，切莫图己省事。治理学生的问题一定要标本兼治，既要让其“伤口”愈合，又要不致其心灵受创伤。 我总结了一下：在一个大家庭里，这种关爱应是普遍的。这样，师生才能齐心戮力，和谐进步！ 四、励志诵与良言点石学生的思想是很容易松懈的，于是，我与学生一道制定“班规班训”，设置“美文良言”，“自画像歌”，“保洁环保歌”等文化专栏，不断设法开辟源头支流，让思想的水系不断向学生的心灵深处汇聚。为让思想的水系形成循环之势，我安排每日上午8:00（第一节课前），诵读教室内的歌谣及所有文化因子。称其“励志诵”，让学生每日准时集体诵读，自觉砥砺个人意志，久而形成集体的整体意志。励志诵包含了设置于前黑板上的“良言美文”内容，有时把诵读与言教相结合，可收到意想不到的效果。一次，赶上天雨，大概因出行不便，班上有好几人竟自穿拖鞋。这是坏习惯，不可让其抬头蔓延。我令穿拖鞋者将拖鞋放置讲台旁，眼神刚巧注意到当日的“金玉良言”：衣服务求朴素，不可标新立异。——华盛顿。故而借此训诫他们：要讲究朴素的穿着，标新立异不可取。五、“读写育人 ”，春风化雨很多人仅把读写看作习得语文知识的训练手段，这样的认识过于狭隘。其实，语文的读写训练还是老师与学生，知识与生活，经验与现实相沟通的路径。当师生共同行走于读写的路上时，作者与读者（师生）的情感.态度.价值观一时之间会互为碰撞融合，这是一种微妙的读写境界！笔者常流连于这种境界！自个订了份《中国剪报》，在阅读欣赏时，常将精彩的篇目画勾，典型的段落画横线，警醒的语句画上浪线，目的有两个：1.方便自己做摘抄时誊录；2.便于遴选合适内容，在语文读写课上与学生愉悦分享。读写所表现的育人效果有时是无声无息的，她像春雨一样滋润着学生的心田。一次，笔者为学生读了黄小平的《天空手掌毛毛雨》，其中的经典语句:为人处世，我们的言谈举止......这些都像毛毛细雨，看上去很小，但如果不引起注意，不引起警觉，就会在有意无意间打湿别人的‘衣服",伤害到别人，同时也会因此打湿自己的人生......学生周孟婷的听后感便很深刻：毛毛雨就像身边的小问题，看似问题很小，可日积月累它也会成为我们生活中的绊脚石，让我们生活中的小毛病消失也尤为重要。读写育人的过程正如春雨随风自然潜入的过程，教师要多向学生的心田播撒春雨，最好能形成一种教育习惯——当教育风调雨顺时，学生的成长能不茁壮健康吗？六、做好班级管理实验，夯实践行作为一名老班，我始终热衷于班务管理，与学生密切协作，更乐于展开班级管理实验。立足于自己的一亩三分地，夯实践行，扎实总结，努力提高班级管理效益。我清楚记得我对教研的兴致发端于一小，那时得益于教科院苏振春、邵莲、刘勋祥等老师的支持指导鼓励。我对班级管理的兴味始于，当年，有幸参与了去武汉的听课，这次学习是我教研生涯的第一个拐点。这一次，我第一次近距离感受了魏书生教育思想的魅力。在时任张校长的推荐下，我购买了两本魏书生的《班主任工作漫谈》，这一年，我在大师思想氛围的深刻影响下入门了。回来后，我在实践中，结合自己班级实情，积极撰写了《自画像与自我教育》，此文发表于《仙桃教育》第5期上。参与这次活动，收获颇丰，还使我首次接触到“异步教育”，在课堂教学实践中，我结合个人作文教学得失，又撰写了《作文批改异步》，此文刊登于专业学刊上，曾荣获省一等奖。此法至今仍应用于我的作文教学。我始终记得魏书生的“不折腾”，好的方法就要坚持用。对于班主任工作，我是深有感情的。得益于学校领导的关心支持，4月，我有幸去参加了“湖北省首届中小学班主任高峰论坛”，这次学习收获也很大，聆听了万玮老师的精彩讲演，并热心购买了他写的《班主任兵法》一书，回来后通读了一遍，受益匪浅。这次，我撰写的论文《育人面面观——我的班级管理心经》在湖北省首届中小学班主任高峰论坛论文评选中荣获三等奖。 对于班主任工作，我尚有很漫长的路要走。今年四月，魏书生莅临仙桃体育馆传经送宝，我们二中老师在周校长的关照支持下，不少班主任老师去听了他作的专题报告。我也到了现场，他给我的印象是平易、谦和、睿智、有活力。他的讲座，留给我印象最深的一句话是：不折腾，不懈怠，不埋怨。当日，我带了相机，讲座散场时，我上前给他拍了好几张照片。在一个同人粉丝的帮助下，我与魏老师合了一张影。我决心，自此不再懈怠，“一点点，一点点做好班主任工作。” 我默许下我的人生愿景——管好一个班，追求幸福人生！ .10.19录传
