快乐的运动让孩子身心更健康
在这个小镇上,人们总是喜欢谈论我和小斯宾塞,每次他们看见我和小斯宾塞,就会说:“快看啊!那不是伟大的教育家在教育他的小徒弟吗?" 每当小斯宾塞学会一些知识之后,更准确地说这些知识是我和他共同发现的,我就会带着他去德温特河玩,在那儿大声地喊叫,喊得舒服了,就拿着石头扔向河里打水漂,看谁打得最好,打得最远。我们还用泥沙来堆砌成一个又一个城堡,看谁砌得又快又漂亮。我们自由地呼吸着充满河水气味的空气,空气中还夹杂着青草的气息。我和小斯宾塞坐下来共同看着夕阳落在对岸的小山坡上,落日的余晖还萦绕着教堂的尖顶,红中带紫的霞光渲染着一大片绿色的丛林,这是多么惬意的事情啊! 我和小斯宾塞坐在德温特河边,听着河里的流水发出来的声响,我们认真地交谈着。过了一会儿,小斯宾塞就又笑又跳,自由地玩闹。此刻,我们的心情都很好,虽然我没有在这个时候教他知识,但是这也是一种快乐的教育。
孩子的心智与身体的成长都需要养分，但也不能一下子塞得太多，过多的养分让孩子没有办法一下子完全吸收,只好当作没有用的成分浪费了。当孩子考完试,应付完父母之后,孩子就会把过多的、不能吸收的养分自觉地清除掉,也就是自觉地遗忘。强迫孩子学习过多的知识会使孩子产生厌恶的情绪，甚至抵触这方面的知识，对孩子今后的发展是极为不利的。
我和小斯宾塞去德温特河边玩,这是快乐教育中的一部分,虽然与直接传授知识无关,但是小斯宾塞心里觉得愉快,留下美好的回忆,过后他还是会再去,这对于他的心理和情绪来说是很重要的。小斯宾塞不会忘记那些快乐的时光,即使有时候我因为工作而无法陪他一起去玩,他也会自己跑到德温特河边去。后来他在自己的一篇文章中还回忆起这件事,这就是他热爱德温特河、热爱家乡和热爱生活的原因。 我主张快乐教育,教育不要硬塞,在孩子产生厌恶情绪之前就应该暂停教育。快乐教育不仅要心理上的快乐,还包括生理上也感到快乐。孩子多去运动，锻炼身体,让他们的能量得到补充,自然就会身心愉悦,这对孩子的成长是很好的。小斯宾塞在运动完之后,他对学习的兴趣会有所增加。以往人们总是把很多知识硬塞给孩子,给孩子造成心理上的恐惧和身体上的疲惫,对孩子的智力发展也很不好。过度地把知识硬塞给孩子会伤害孩子的身体。孩子从胎儿时期到青少年时期,心智的成长和生理的成长同样重要,生理的成长还占主导地位,这一点值得父母和老师们的重视。
案例连连看我们一起出去玩吧爸爸下班回家,看到方方无精打采地坐在地板上,呆呆地看着手里学习板上的运算题,小眉头拧成了一个疙瘩。见状,爸爸找出小家伙平时最爱玩的小皮球,给它充满气,拍拍它,对方方说:“宝贝儿,我们一起出去玩吧。”方方一听,眼睛立刻变亮了;可是当他看到手里的学习板时,又黯淡下来,摇摇头。爸爸笑着说:"宝贝儿,你现在的任务就是和爸爸一起出去玩,那些运算,等我们玩回来再学,你会发现它变得容易多了呢。”听爸爸这样说,方方顿时来了精神,跟着爸爸蹦蹦跳跳地出了门。 尽情地玩耍过后,方方又坐到了学习板前,不同的是,原先觉得很难的运算题,这时像被施了魔法似的,一个个都投降了,方方别提多开心了。
专家解读让快乐运动改变学习的枯燥感孩子的学习效率并不能和他们用于学习的时间成正比,相反,有时反而会因为长时间学习而产生反作用。方方无法记住数学运算,原因就在于此。所以,爸爸通过和他一起出去玩,让快乐运动来改变他的学习状态,从而使他能更好地进入学习状态。 强制性的教育不仅会使孩子对所学的知识产生厌恶感,而且会加快知只从孩子记忆中消失的速度,所以过度教育不可取,父母每天应该尽量和孩子一起做一些快乐的运动,让孩子通过从生理上获得一定快乐,来增强心智上的学习。
