作文，是高中语文教学的重中之重。切实提高作文教学有效性，培养学生的作文能力，一直是一线语文教师深入研究的课题。欲推动高中语文作文教学活动科学有效顺利开展，就要引导学生对写作的本质进行整体把握，从创作过程出发，通过常态化、生活化的作文训练逐步提高学生的作文能力。就当前的高中作文教学来看，却存在与上述愿景相悖的问题。下面就存在的问题及改进策略进行探讨，与同仁共勉。
一、高中作文教学存在的问题
当前，高中作文教学一般每周布置一篇作文，学生当堂或课后完成，这种过于注重结果的作文教学，由于学生审题、行文仓促，感到手足无措，以致于为了写作而写作，避免不了出现虚假造作、陈词滥调等情况，成文毫无层次感，写作质量不高，语言运用也不够精准，情节刻画、节奏处理以及情感把控等都不够合理精当。教师在作文评价的过程中，往往依靠自身经验，评语毫无针对性，学生找不到改进的方向。出现上述问题，多是由于作文教学过于强调结果，忽视了过程。只有强化学生作文训练过程教学，才能实现学生的个性化作文写作。
二、从创作过程出发的高中作文教学策略
（一）加强阅读教学，促进学生积累写作素材
阅读是培养学生作文能力过程中的重要内容支撑，基于学生作文能力培养的过程来加强高中语文作文教学，要侧重学生的阅读能力培养，通过阅读进行创作模仿、语言运用内化，促使学生更好地驾驭语言。浩如烟海的阅读素材让学生无所适从，教师可以根据语文教材筛选与学生认知水平和心理相符的阅读作品，引导学生对指定的作品进行速读，甚至是细读、熟读，在扎实记忆和掌握语言运用的同时，对阅读过程中积累的写作素材进行梳理，摘录在笔记本中，经常翻阅内化。同时，发达的网络为学生的广泛阅读提供了条件，教师应充分利用网络，鼓励学生开展网络阅读，将阅读过程中喜欢的内容记录下来，并在作文专题讨论课上分享。这有助于学生之间相互促进和激励。通过多种形式常态化的阅读，助力学生积累写作素材，促使学生在人文修养方面得到滋养，切实提升学生的作文水平。
（二）加强与生活的密切联系，促进学生写真实的生活
基于学生作文能力培养过程出发的高中作文教学活动的开展，要明确写作与生活之间的内在联系，引导学生对生活中的点滴进行深入思考，发现写作升华的切入点，通过写作来激发学生情感，促进学生个性化作文活动的推进，这有助于深化学生的思考，对学生写作能力的强化具有重要意义。在作文教学过程中，要引导学生有意识地在生活中注重积累作文素材，将作文创作与感知感悟生活联系起来，鼓励学生观察生活，善于发现生活中不平凡的事物，透过生活中的小现象进行深入思考，逐步促进学生个性化作文写作习惯的养成。同样，要引导学生心手合一，真诚地写作，将自己在生活中由真实经历所获得的思想与情感融入到写作过程中，用真情实感、恰如其分的表达打动读者。这有助于学生养成良好的写作习惯，为学生形成优良文学素养打下良好的基础。
在当代乡村社会，道德焦虑现象的出现给原本就居于转型时期、变动不居的社会生态和政治文化带来了危机。价值观的起伏不定,尤其是共同的道德治理基础难以建立起来；政治参与缺少公认的规范，需要更多的制度与法律支撑；乡情中理想与现实的强烈落差，使得农民工和城归在城乡融合进程中缺少认同感和归属感。通过归纳、整理和提炼道德文化中的价值观、政治参与和乡情命题，发现乡村社区普遍存在的道德焦虑是新乡风建设亟待解决的社会心态问题。这种道德焦虑表现在村民价值观的嬗变、政治参与的供应不足，以及乡情效能感的断裂所带来的情感、认知、信念中，是一种复合形式的情感失衡，需要在制度文化的基础上进行重新设定。
（三）加强写作要领的把握，促使学生找准作文正确的方向
高中语文作文写作教学基于创作过程出发，要引导学生正确认识作文这一语言活动的综合性与创造性特征，深入把握写作的要义。记叙文的写作要引导学生对真实事件进行记录；散文写作过程中要引导学生对真情实感进行抒发；小说写作过程中要引导学生结合实际情况对理想人物形象进行塑造，不可脱离正常人物形态；议论文写作过程中引导学生结合实际情况展开议论，而不是一味套用自己不理解或不认可的观点。这样能够确保学生写作的方向沿着正确的方向前行，为学生写作能力的提升奠定基础。同时，要注重师生之间的合作，师生共同开展写作活动，发挥教师的示范作用，为学生的写作指明方向，便于学生明确自己写作中的不足，并能够与教师就写作方法进行探讨，这有助于学生积累写作经验，并激发学生写作积极性与自信心。
（四）加强成稿后的修改教学，促进学生不断进步
在高中作文教学过程中，学生刚刚写完的作文会有很多不足之处，教师做出评价之后，要引导学生对作文进行精心打磨修改，对自己写作过程中的不足进行反思，并实现不断进步，促使主观能动性得到有效发挥。加强成稿后的修改，可以让学生之间优势互补，通过学生之间互相交流，彼此挑错批改，充分发挥“旁观者清”的作用，让学生之间取长补短，实现共同进步，进而促进高中作文教学。
五是开展诚信服务建设。以来，制定实施了《诚信服务建设管理办法和实施方案》，进行家政服务员统一注册登记（诚信档案管理）、开展诚信服务承诺、推行“诚信黑名单”制度、签订《家政服务三方合同》，营造诚实守信、履约践诺的家政服务信用生态环境。
综上所述，高中作文教学活动的开展，要注重学生创造力的激发，也就是说要从写作过程出发，在引导学生通过阅读积累写作素材、思考生活的过程中找准写作的切入点、加强写作要领的把握、强化成稿后的修改等一系列作文能力提升过程中，促使学生积累写作经验，强化写作能力，进而全面有效提高学生的作文综合素养。
