幼儿是在与大自然亲密接触的过程中，获得对自然的认识的，因此，经常开展丰富多彩的户外活动，不仅能使幼儿对大自然有进一步的认识，而且还能培养他们热爱大自然的情感。
平时，我们定期组织幼儿到附近的社区、农庄、田野里做活动，除此以外，我们还经常利用散步的时间到附近的庄稼地里，让幼儿认识各种各样的蔬菜，通过看看、闻闻、摸摸，进一步亲近自然、丰富有关的知识。
孩子们在大自然的怀抱里，撒娇、嬉戏、聆听的同时，不仅体验到接触自然的乐趣，同时也起到了玩中学、学中玩的作用。
幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力，作为老师和家长要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活的机会，其次，我们要引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，让幼儿主动的发现问题、分析问题、解决问题。
最后要帮助幼儿不断积累经验，形成受益终身的学习方法和学习能力，幼儿思维发展是以具体思维为主，所以我们应该引导幼儿通过直接感知，亲自体验和实际操作进行科学学习。
现在城市孩子接受大自然的机会很少，对大自然了解的机会也很少，可能有个别孩子连长在地里的小麦跟韭菜都分不清，怎样才能给幼儿提供一种亲近自然的机会呢？
其实，幼儿亲近大自然不一定是大范围的活动，比如田野活动。
在日常生活中，我们还注意利用农村美丽的大自然，陶冶幼儿的情操，丰富幼儿的科学常识，加强对幼儿观察能力、思维能力、口语能力的训练，促进了幼儿全面和谐地发展，使幼儿对家乡的认识由表及里，逐渐深化，激发了幼儿热爱家乡、热爱大自然的情感。
我们给孩子们提供更多的机会让他们去了解自然，了解自己所处的环境，充分利用我们周围的环境资源。我们应更多的引导幼儿关注身边环境和生物变化，这也是为孩子创造感受自然的机会。
总之，在我们农村这个广阔的天地里，有许多自然材料可利用。充分发挥本地的自然资源的教育价值，带领幼儿走进自然，是孩子主动学习的重要条件，同时开阔了幼儿的视野，解放了幼儿的时间、空间，让幼儿在无拘无束的大自然中释放情怀，寻求大自然的奥秘。
平台声明
