感谢邀请！
诺贝尔物理学奖揭晓，加裔美国物理学家吉姆·皮布尔斯（James Peebles），两位瑞士天文学家米歇尔·麦耶（Michel Mayor）和迪迪埃·奎洛兹（Didier Queloz）三人共同分享这份荣耀。
皮布尔斯获奖在于物理宇宙理论的贡献，而麦耶和奎洛兹这两位天文学家的贡献在于太阳系外行星。而皮布尔斯分享一半奖金，说明在诺贝尔奖评选者看来，皮布尔斯的贡献更重要一些。
如果再看全球诺贝尔奖的获奖国家排名情况，我们不能不惊叹，美国真是诺贝尔奖的获奖专业户。截止到，美国总共有327人获得诺贝尔奖，是世界诺贝尔奖获奖着最多的国家（下图为截止到全球获得诺贝尔奖TOP10的国家）。
我觉得美国之所以能成为诺贝尔奖获奖专业户，有政府的资助，有政策的支持，也有教育的助力。
首先，美国国家政府的资助助力美国在诺贝尔奖领域获奖。
一方面，战后的美国从组织和政策上都表现出对基础研究的高度重视。1944年，美国正式成立国立卫生研究院（NIH），并给予该院以对于研究活动的资助权。值得一提的是，美国生物科学家吉尔曼和沙利曾多次获得NIH巨额基金的资助，并与1977年双双获得诺贝尔生理学和医学奖。1950年，美国国家科学基金会正式成立，改进科学教育、发展科学情报，增进国际科学合作，以促进美国科学和科学教育的发展。1958年，美国国会参众两院通过了国家科学基金会的一个提案，确定了政府行政部门可以采取自主的方式支持科学研究，特别是基础研究，而且受资助的组织和院校对于用政府资助或合同经费所购买的仪器设备拥有所有权，从而增加了政府之外的组织和院校的研究能力，对提高整个国家的研究实力大有好处。
另一方面，除国家基金会的资助外，美国其它基金会也对基础研究给予大力的支持，奠定了它是诺贝尔奖大国的基础。美国的古根海姆基金会几乎在所有的知识和文艺领域都颁发相当数量的奖金，截止1975年已对27位诺贝尔科学奖和经济学奖获得者提供过资助；洛克菲勒基金会宣称已资助将近100位获奖者等。
其次，美国能成为诺贝尔奖获奖大国，也得力于美国政府的开放的人才政策。
1901年~1979年间，美国的诺贝尔获奖者118人，占世界的35.1%，其中有32人原籍不在美国，有11人是在其他国家获奖后移居美国的。美国本身就是一个移民国家，对世界各国的青年学生、学者和科学家前往美国求学、工作和定居，没有严格的限制。美国允许人才自由流动，使得美国在自然科学的很多领域很快处于世界领先的地位。美籍华人科学家杨振宁、李政道、丁肇中都是在美国从事科学研究期间，分别获得1957年和1976年的诺贝尔物理学奖。
两次世界大战，美国基本没有收到干扰，特别是第二次世界大战期间，许多著名科学家如爱因斯坦移居美国，继续从事自己的科学研究工作，这在一定程度上使得美国的科技实力大为增强。
最后，美国成为诺贝尔奖获奖专业户，也有美国教育的原因。
小学教育，美国小学老师引导孩子独立思考、自己动手实践，鼓励学生做科研课题，并作为重要的考核科目。这样的结果是，美国孩子完成作业没有标准化的答案，多元化的思想碰撞在一起。
中学教育，美国中学生在课堂上比较活跃，学生可以自由发表自己的想法和意见，学校注重培养学生的创新能力和求异思维，老师会鼓励学生提出疑问并解决问题。
大学教育，美国的高等教育资源丰富，教授通常采用实验、案例分析和互动交流的教学方式，课堂气氛轻松灵活，教授会引导学生对课题进行研究和讨论，鼓励学生提出自己的设想，提高学习的积极性。
在这样的教育方式下，在美国高校的人才辈出，也正是这些高等教育学府，使美国夺得“诺贝尔奖专业户”的头衔名副其实。截止，按诺贝尔奖得主数量（校友、教职工以及研究人员），前30高校名单如下：
以上为我关于本问题的回答，望采纳！欢迎关注@高知书友
