校长是党和国家教育方针政策的执行者，是学校的设计师、组织者和领导者，在学校、国家和社会中都有其重要的地位。我国著名教育家陶行知先生说过：“校长是一个学校的灵魂。”校长的素质体现着校风校貌，决定着办学水平。俗话说：“有什么样的校长，就能带出一支什么样的教师队伍，就有什么样的学校。”这就要求校长不仅要具备较高的专业水平和较强的业务能力，更应该具有良好的道德水平，对全体教师以感染和熏陶，从而赢得广大师生和家长的信任、理解与支持，使管理收到预期的效果。下面，笔者就自己几年来担任校长的经历，谈一些粗浅的认识。
率先垂范，以身作则。校长的一言一行，举手投足，都可能受到广大师生的关注、效仿，因而，校长率先遵守学校的各项规章制度，勇挑重担，奉公克私，严格要求自己，应时时、事事、处处发挥模范带头作用，“己所不欲，勿施于人”。 “身教胜于言教”，与其喋喋不休的要求、说教、批评，不如从自身做起，以自己的实际行动，感染带动身边的教师，积极投身到教育教学工作中去。
克己奉公，两袖清风。有人把学校称作“清水衙门”，笔者认为，所谓“清水衙门”，是指学校不受社会不良风气的影响，是一个清静、纯洁的天地。为此，校长应尽力维护这座圣洁的殿堂，管住自己的手和脚，公私分明，无私奉献。“捧着一颗心来，不带半根草去。”“用整个心去做整个校长。”一个正直、无私、乐于奉献的校长，也一定会得到广大师生的拥护和爱戴，自觉抵制社会不良风气的侵蚀，更重要的是，给学生以潜移默化的影响，收到事半而功倍的效果。
公正无私，光明磊落。走上教师这个平凡的工作岗位，注定与“富贵”无缘，教师勤奋工作，默默奉献，无非是想得到学校、家庭、社会的肯定与认可。因此校长对教师的评价，一定要做到客观公正，以理以德服人，处理日常事务，力求公道。不以亲疏论贵贱，不以好恶评优劣，不以点带面，不单纯以学生成绩定成败。校长应搜集多方面信息，经过筛选综合，对教师进行全面公正的评价。及时发现教师的“闪光点”，多激励，少贬低；多褒扬，少批评。其实教师和学生一样，同样想得到别人的赞美与肯定，对其工作的肯定，能从思想上产生成就感，对工作能起到“催化”作用，从而从思想上调动其工作积极性，激发工作热情。对教师的鼓励，不一定要付诸以物质和金钱，或许是一句赞许的话，一个赞赏的眼神，都能得到心灵的满足，产生强大的工作动力。
发扬民主，形成合力。学校管理纷繁复杂，仅凭校长一人，面对成百上千名师生，也只能望洋兴叹，孤掌难鸣。因而，要使学校的工作开展得有条不紊，井然有序，就必须发挥团体作用，形成工作合力。这就要求校长在工作中必须充分发扬民主，倾听各方面意见，为自己决策提供依据。倾听班子成员的意见，倾听师生的呼声。兼听则明，只有从群众中来的意见，才能贯彻到群众中去。也只有广泛听取群众意见，才能减少工作中的摩擦，才能形成凝聚力，“心往一处想，劲往一处使”。反之，那种封建家长式的管理方式，“一言堂”的工作作风，只能使自己陷入“孤家寡人”的境地。
知人善任，宽以待人。教师知识层次、个性特征、兴趣爱好等之间存在较大的差异性，因而校长在管理教师中，应善于做一个“有心人”，具有识才、用才、爱才之智，把他们安排到最适合发挥作用的岗位上，做到用而不疑，疑而不用，让他们尽情施展自己的才能，发热发光，激发其进取心和事业心，引领和带动学校整体工作的稳步推进。事实证明，是否能做到人尽其才，是校长最基本的管理能力。与此同时，每个人不同程度的存在缺点与不足，“金无赤足，人无完人”，校长应以“海纳百川”的胸襟和气度正确对待，不能以点带面，将小错误扩大化，将简单问题复杂化，尽可能采取教师乐于接受的方式，或暗示，或谈心，只要能解决问题，大可不必大会小会讲，时时处处说。那种为鸡毛蒜皮之类小事唠唠叨叨，“抓小辫子”、“婆婆式”的管理方法，久而久之，会在教师内心产生厌烦和逆反心理，并将自己的不满情绪带到工作上，因小失大，影响学校整体工作。
以诚待人，以心换心。学校工作千头万绪，离不开全体教师的密切协作，为了保证各项工作的有效开展，校长要处理好与同事们之间的关系，这就要求校长给自己有一个准确的定位：是高高在上，还是和同事们打成一片？其实笔者认为，一个初级中学，特别是一个农村中学校长而言，不仅是无“权”可施，更无“官”可言，倒是烦事缠身，苦不堪言。要从苦中寻找乐趣，便要求校长和同事们平等相处，从工作中品尝甘甜。首先校长应充分尊重、理解、信任教师，以诚相待，善于同教师接触和交流思想，积极参与师生的各种活动，做同事的知心朋友。其次，校长应急师生之所急，想师生之所想，主动帮助其解决工作和生活上的困难，取得师生的信赖，使他们有话想找校长谈，有事想找校长说。同师生之间的交流，不仅能了解到他们的心声，还能发现工作中存在的问题与不足，一举数得，何乐而不为？校长的真诚、友好必然换来教师的良好回报，积极投入到工作中去，并能使学校集体友好相处，处于良好的运行状态。
总之，高尚的道德品质，决定了校长的良好形象，校长的形象，又影响着校长的管理行为，在和风细雨中，必然催生出遍地的鲜花。
