时光如水，岁月如歌。扬州树人学校自1999年成立以来，一直秉持着“人文与科学相融，全面与特色并重”的育人理念，致力于培养具有“世界眼光、中国灵魂、扬州情怀、树人特质”的优秀学生。在高歌猛进、好评如潮的创新发展中，他们坚持“三全”质量观，走“质量立校、科研强校、文化兴校、特色亮校”发展之路，教育教学质量稳步提高。中考屡创辉煌，正取扬州中学、达四星级高中以上人数等多项指标稳居扬州市直第一。高考成绩不断超越，本科以上及重点大学录取人数逐年攀升，深受家长赞誉和社会好评。
十八年很短，弹指一挥间；十八年不短，从牙牙学语到长大成人。目前树人学校已形成“一校两区三部”的格局，即九龙湖、南门街两个校区，初中部、高中部、国际部三部。同时，接受委托管理扬州经济技术开发区实验中学。现有125个教学班，在校学生5673人，教职员工430人。学校先后获得“全国中小学外语教研工作示范学校”“全国地理科普教育示范基地”“全国中小学生创新作文教育实验基地”、全国足球基地校等荣誉称号。树人文学社先后荣获“全国中学生文学社团示范单位”全国“百佳文学社”“全国优秀校园文学社团奖”等称号。李沐和涂竞一两位小院士当选为全国少代会代表，张世尧等78位学生先后成为中国少年科学院小院士。叶帆徐、向云等上百位学生在牛津、剑桥、哈佛等世界名校留学深造……
“我校之所以成为老百姓心中的名校，靠的就是系统创新链。”校长陆建军一语破的。他进一步诠释教育创新的内涵：“创新，是‘守正出新’，即继承优良的办学传统，坚持教育规律，因地制宜，创造性地发展教育。”
创新教学模式，让课堂焕发生机
多年来，树人学校以《树人印迹》为抓手，强化“三自教育”，打造“三大学习共同体” ，培育“三大特色”。“三自教育”是：自主生活、自主学习、自主规划人生。“三大学习共同体”包括：以小组合作学习为主体的课内学习共同体，以少科院为阵地的课外学习共同体，以团队一体化为载体的校内外学习共同体。“三大特色”是：英文经典诵读、树人少科院、“差异·合作”学习模式。经过近几年打磨，学校已构建了包括初、高中各门学科在内的58门校本课程，使得在校的每一个学生至少有一门自己喜爱的选修课程。
校本课程－－数点梅花天地心。学校围绕“人文素养序列、学科拓展序列、兴趣特长技能序列”三大类别，充分发掘和利用校内外课程资源，努力构建“开放式、建构型”可持续发展的校本课程体系。
学校开设校本选修课程，还学生课程选择权，促进学生兴趣、需要和特长的个性化发展。一是由学校教室向体育场馆、音乐教室、琴房等专用场地延伸；二是从校内向校外社会资源延伸；三是从有场地向网络等无场地延伸。课堂教学模式经历了“学习中仿模→实践中入模→研讨中建模→优化中固模→创新中出模”的过程。
一课一研－一枝一叶总关情。围绕所授内容的知识结构、学情分析、重点难点、逻辑结构等，重点深入研“生”、研“案”、研“课”、研“题”、研“辅”、研“教”，讨论课型特点、实施策略、教学方法、学法指导、练习设计、课件设计、教案设计、课后作业等，不断完善课堂教学导学案。
问题导学－－为有源头活水来。以问题为中心展开教学活动，是一种开放式的发展性教学。它符合培养学生的探究精神和创新精神，打破了教师的课堂权威，变灌输学习为发现学习。“问题导学式”课堂旨在要求教师要以疑导学，以疑激趣，以疑生疑，以疑引申，通过问题引领，使学生能真正走进文本，并从文本走出，引发更积极的思考。
合作学习——小荷才露尖尖角。依托合作学习理论，通过“学习实践、仿模入模”、“研讨优化，建模固模”、“形成特色、创新出模”等过程，学校提炼出小组合作学习的总模式―――“学研展馈小组合作学习模式”。它包含自主学习、合作研讨、展示点评、总结反馈四个基本要素与常规环节。
差异·合作——万紫千红总是春。 在合作学习的基础上，学校将班级学生按照“组间同质、组内异质、动态优化”的原则，探索建立了差异·合作学习共同体，通过科学合理的任务分工，鼓励学生开展自主学习、互助合作、问题探究。8月成功申报成为江苏省百所数字化学习试点校。
在经历了“多元实践，建构模式；交流展示，优化模式；精致环节，应用模式”三个阶段的反复实践与论证，初步总结出了适合学校校情的多学科、多课型的课堂教学基本架构——“学研评展”。
数字化学习——无限风光e时新。随着“互联网+”信息化社会的到来，学校积极打造“智慧校园”系统，让教师、学生与家长体验科技对教育教学的助推作用，形成了“线上线下”、“课内课外”的师生学习共同体，实现校园的智慧管理、教育的智慧引领和教学的智慧评价。该校先后接待了来至全国20多所学校的领导和同行前来参观指导，组织近十次观摩展示活动。
创新德育载体，让活动成为精品
宽基厚德重人文，养趣诱学提能力。 多年来，树人学校努力使学生学会学习、健康生活，增强社会责任感，提升创新精神和实践能力。
注重仪式，分层德育。学校把学生初高中六年学习成长的过程以“树人堂前学起步、树人道上颂青春、树人楼下话理想”“青春路上，你我起航、青春路上，你我奋进、青春路上，你我收获”为系列主题，划分成六个篇章。
初一年级，走近树人堂。在传承30年的朱自清中队的基础上，探索院士中队的创建与传承，树立认真求实的科学探究精神。初二年级，再进树人堂，以“青春奠基仪式”为主线，培养学生健全心理，珍爱生命、健康生活。初三年级，回望树人堂，以理想教育为主旋律，使学生初步具有社会责任感、民族自豪感。
高一年级，通过“军训、寻游、探访”等活动，让学生学会必要的社会交往技能，培养良好的心理素质。高二年级，以责任教育为主线，以研学旅行等活动，迈好理想第一步。高三年级，立足“理想教育”，以“十八岁成人仪式”为主线，激励学生放飞理想。
组建社团，培育菁英。在多年的教学实践中，该校逐渐形成了以少年科学院 、文学院、艺术院、棋院、朱自清讲堂等“四院一堂”为核心，以校本课程为主体，以学生自主社团为补充的社团新格局。
少年科学院确定了以培养学生“自学、自理、自育、自评”能力为特色的“学校建总院拔尖提高、年级建分院校本评选、班级建研究所落实项目”的以班为基础的少科院三级管理模式，确定了学生以“科学、技术、工程、数学”为核心的知识素养，以“探究、设计、创新、实践”为核心的能力素养，并升华为以“理性思维、批判质疑和勇于探究”为核心的精神素养。
，学校在原文学社的基础上，扩大规模，增加“诗社”“戏剧社”，正式成立“树人文学院”。，“扬州市文艺家创作园”“扬州作家村”“扬州小作家村”也落户“树人”。
“树人艺术院”整合了尚晋书画社、尚美舞蹈团、尚乐合唱团、尚音管弦乐团等艺术团体，他们不仅活跃校园，并在社会上产生一定的影响。
目前，学校与市体育局、市教育局联合创办了“扬州市少儿足球队”，并采用“市队校办”、“市校共管”的创新模式，有组织、有计划地开展少儿足球队的组建、训练、比赛等工作。
感知社会，提升品格。“……对张辛梓同学调查报告中所提意见逐条分析研究，并对所提建议逐条回复。”这是 9月24日，时任扬州市长在这位中学生来信上所作的批示。多年来，学校重视学生寒暑假社会实践活动的开展与指导，学生根据自己的兴趣爱好和资源自主开展了多种形式的实践活动。其中最有影响的是张辛梓《关于东关街建设和保护调查》和张笑琪《瘦西湖与杭州西湖旅游对比调查》，都引起了社会的高度关注和赞扬。
谛听山河，怀藏锦绣。学校组织学生北京励志之旅、西安文化之旅、上海科技之旅、武乡红色之旅。使初高中研学旅行系列化、整体化。国际部学生先后参与接待了比利时，新加坡、澳大利亚、荷兰、韩国等国家的教育代表团的交流活动，学生们以家庭为单位，在文化的交融中体验世界的美好，感受祖国的日益强盛。
一次次活动，一场场报告，无数次思想的交流，无数次思维的启迪，无数次灵魂的碰撞，唤起了树人学校师生心灵深处的那份责任、那份担当!
创新成长平台 让“四大工程”铺就名师路
学校发展，教师第一。学生需求的转变强力呼唤着教师供给的转型。
从“知识至上”到以“核心素养”为导向，从关注“教什么”到关注“学生学会什么”，从知识和信息的获取到帮助学生成为一个完整意义上的人。全校教师紧跟时代发展脉搏，促进全校教师的理念转变，促使全校教师努力从“学科教学”向“学科教育”转变，从显性的“学科质量”向隐性的“素养培养”转变。
为帮助老师迅速成长，树人教师发展学校开设“青蓝工程”班，“而立工程”班，“名师工程”班和“阳光工程”班。学制均为三年，“青蓝工程”班的学员主要是工作五年内的青年教师；“而立工程”班的学员主要是工作六年到十年，且非市骨干教师和学科带头人的中青年教师；“名师工程”班的学员是个人有积极愿景规划的高级教师，市（校）教学能手、骨干教师，学科带头人；“阳光工程”班的学员是全体班主任和拟担任班主任工作的教师，课程主要在青蓝工程、而立工程、名师工程班中予以实施。
学校定期开展教师教学基本功综合素质比赛。遵循“实事求是，注重实效”原则，开展青年教师“成长杯”赛课活动、骨干教师展示课比赛、e教学课堂大赛等。促进教师在课堂上以“自主、合作、探究”的学习方式为主要实施内容，以《学习指南》为抓手，落实“三全”（全程指导、全员参与、全息交流），倡导“三自主”（自主学习、自主探究、自主交流），鼓励“三动”（动脑、动手、动口），实现“三会”（学会、会学、会用）。
创新帮扶途径，让优质资源“香飘”边疆
“树人学校捐赠的爱心大巴，是全县最好的校车，温暖着每一位教师的心，该县许多学校以能借到该车而感到自豪。”新疆伊犁州新源县别斯托别中学的老师们提到这辆爱心大巴，脸上写满了喜悦。
为帮助该校发展，树人学校与扬州同创公司捐赠的全自动高清录播设备、专用电子备课设备、移动导播设备、触控一体机及实物投影操作台等价值100余万元，使该校成为全县乃至伊犁州最早唯一具有现代化教育教学设备的学校。
为提高新源县别斯托别中学老师的教学水平，树人学校从校长到老师可谓“卯”足了劲。谢锡安、方松飞、祝寿培等三位教育界老前辈不远万里远赴别斯托别中学组织开展教学研究、课改培训、交流教学管理和教改经验等帮扶支教活动。天道酬勤。在树人学校的精心扶持下，别斯托别中学的办学成绩突飞猛进，被中央电视台等媒体予以报道。
“树人学校是扬州教育的金字招牌，这几年，我们将树人学校的理念与机制融入到了学校的发展实践之中，给实验中学的发展注入了强劲的动力。”扬州经济技术开发区实验中学校孙志国校长如是说。
邗江区陈俊学校利用与树人学校定期教育教学合作研讨活动，提升教师教育教学和科研的能力。该校许多中青年教师在市、区级名师评审中脱颖而出，许志文老师已成为该校历史上首位扬州市特级教师……
面对纷至沓来的各种褒奖，陆建军校长清醒地认识到：要迎接更加激烈的教育竞争，就一定要把树人学校建成“扬州著名，江苏一流，全国有影响”人民满意学校，为扬州人民提供多元化的优质教育资源，为扬州名城建设打造一张靓丽的教育名片。
