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《Journal of Educational Psychology》上发表的一项随机对照试验的结果表明，加强运用交错学习（interleavedpractice）或许能显着提高七年级学生的数学考试成绩。虽然大多数数学练习题都由一组相同解题技巧或知识点的问题组成，但交错学习的练习题则会重新排列问题，令练习题上连续出现的问题不会要求学生运用相同的方法。
Doug Rohrer和他的同事在-学年在佛罗里达州一个大型学区对54个班级进行了这项研究。在四个月的时间内，这些班级定期完成交错学习或由同组问题构成的练习题，然后两组完成一份交错的复习练习题。每位学生练习题上所有问题都是相同的。一个月后，学生完成一项由研究团队设定的突击检测。研究发现：
完成交错学习练习题的学生，在突击检测中的表现比完成由同组问题构成的练习题的学生好得多（效应值 = +0.83）。
大多数教师表示他们喜欢交错学习，并且可以在没有或很少指导的情况下使用它。
然而，大多数教师也认为交错学习比由同组问题构成的练习更耗时。
研究人员认为，在数学中运用交错学习所观察到的明显效应值，很可能是因为其中运用的学习策略驱使学生根据问题本身选择适合的策略解答。他们亦指出了这研究的一些局限，尤其是交错练习的学生投入更多的学习时间，因为他们需要更长的时间来完成他们的练习题。
文章来源
Source
Rohrer,D., Dedrick, R. F., Hartwig, M. K., & Cheung, C.-N. (). A randomizedcontrolled trial of interleaved mathematics practice. Journal of EducationalPsychology. Advance online publication. doi: 10.1037/edu0000367
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